《沙柳斗沙怪》教學設計

吳詠梅

一、教學內容

《沙柳斗沙怪》是語文出版社二年級上冊第五單元的一篇課文。這個單元的重點是對學生進行“保護環境”的教育。《沙柳斗沙怪》就是一篇用擬人手法講述的人類用沙柳來制服沙漠的故事。

二、教學目標

1.鞏固認識學習的生字、生詞。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.抓住課文詞語，深入理解課文內容，通過字、詞、句的品讀懂得保護環境的重要性，并且讓學生通過字詞的學習品讀懂得在困難面前不要害怕，不要退縮，只有勇敢才能戰勝困難。

三、學習者特征分析

二年級的孩子已擁有一定的識字量，這樣的課文通過生字學習就能基本讀通順，很快能抓住兩個人物的特點，并且愛憎分明。但是，課文中出現了很多沒有接觸過的詞，需要老師引導學生在朗讀中進一步理解，并且引導學生在詞語和句子的朗讀理解中受到勇敢面對困難的教育。

四、教學過程

（一）談話導入課文

昨天我們一起學習了一篇特別有意思的課文，是什么呢？（學生回答后，要求和老師一起書寫課題）

（二）復習生字

教師在小黑板上出示生字。

吼 漠 穩 抖 猛 攻 頓 昏 裹 頑 溜 欣

1.學生齊讀。

2.開火車讀。

3.學生選擇喜歡讀的字組詞。鼓勵學生用組的詞說一句話。（能說的進行鼓勵，說不出的也不批評。）

（三）精讀課文，體驗感悟

1.學生自由讀文。想想課文主要講了誰和誰的一件什么事情。

（老師板書：沙柳 沙怪）

2.以同桌為一小組，抓關鍵詞句學習課文。

老師提出具體問題：分小組細讀課文，一組用“﹏”畫出有關沙柳的詞語或者句子，另一組用“﹍”畫出有關沙怪的句子。（老師進行指導）

3.學生說出有關句子，老師指導學生朗讀并理解。（隨機板書）

（1）沙怪十分厲害，它呼呼地吼叫著，卷起漫天的黃沙，把大片大片的土地變成了沙漠。

引導學生抓住“十分”“呼呼地”“吼”“卷起”“漫天的”“大片大片的”等詞語進行朗讀，理解沙怪的危害及兇猛。

比較“吼”和“叫”，讓學生體會到“吼”更加的兇猛。因為特別的兇猛才更能體會到沙柳的勇敢。

“十分”可以換個什么詞？

學生比劃“卷起”“大片大片”理解沙怪的兇猛。

（2）人們憂心不已，請來許多樹種綠化沙漠，可都因為敵不過狂暴的沙怪失敗了。

說說“憂心不已”這個詞？

“許多樹種”更能表現出沙柳的勇敢。

（3）沙柳一點兒也不害怕，樹干上長出了許多根須，像千萬只小手牢牢地抓住流沙，又像無數根吸管從地里吸收水分。它迅速生長，又鉆出地面。

引導學生說出兩個比喻，通過比喻感覺到沙柳的頑強和敢于斗爭的精神。

（4）頓時狂風大作，飛沙走石，天昏地暗。

“頓時”表示什么，換個詞語。通過朗讀指導學生體會沙怪的兇猛。

（5）沙柳將根深深地扎進地里，裹緊渾身的葉子，在大風沙中頑強地挺住了。

當學生說到這個句子時，請學生用自己喜歡的符號，找到表示沙柳動作的詞（扎、裹、挺），引導學生在朗讀中體會沙柳的堅強和不屈服。讓學生用自己的動作來理解這幾個動詞的含義。

（6）沙怪無可奈何，只好灰溜溜地走了。

抓住“無可奈何”“灰溜溜”體會出沙怪失敗了，只要勇敢，正義總會戰勝邪惡。

（7）沙柳堅定地點點頭，說：“我和我的子孫后代會永遠駐守在這里，征服這片沙漠！”

抓住“堅定”“駐守”“征服”體會到沙柳為保護環境所做出的努力。

（四）小結課文內容，感悟人物性格

你喜歡誰？為什么？（引導學生說出沙柳的勇敢、堅強、堅持）

沙怪一共發起了幾次進攻？（兩次）都怎樣？（失敗了）

所以，不論遇到怎樣的困難，只要有毅力，不害怕、不退縮，勇敢積極地去面對去想辦法解決，一定能夠戰勝困難的。

（五）拓展思維，引導學生表達情感

1.沙柳成功了，它高興嗎？你們高興嗎？你想對沙柳說些什么呢？（同桌討論互相說）

2.沙柳為保護環境做了自己應該做的事情，那我們又應該為我們周邊的環境做怎樣的努力呢？（引導學生結合自己的實際說一說）

五、教學板書

沙柳 沙怪

樹干的根須 抓 鉆出 揚、埋

深扎地里 頑強挺住 斗 吹猛攻

永遠駐守 灰溜溜地走了

六、教學策略選擇與學科融合的設計

根據學情，這節課貫穿了鞏固識字、課文的學習。以讀為主，聯系上下文和實際情況分小組找關鍵詞語和句子，通過多形式的讀讓學生理解人物，體會堅強、勇敢、不怕困難等優秀品質。教學中，以學生為主體，設計輕松的討論，讓學生充分地動起來，學生的學習活動成為課堂教學的主題，再通過課后拓展中的說話訓練，想象練習，讓學生品味語言，運用語言，并受到了從小事做起，做一個“愛護環境的好孩子”的教育。