學高為師，身正為范

李龍吟

在中國話劇不斷出現主題投機、題材跟風、思想平庸、人物概念化的時候，上海師范大學謝晉影視藝術學院推出了表現教師典范廖世承先生的話劇《師說》，我看了以后睡不著覺了。

曾幾何時，中國的教師具有相當高的地位。“五四”時期，政府抓了上街游行的學生，北大校長蔡元培宣布要辭職，政府就把學生放了。學生放了蔡元培也辭職了，蔡校長辭職，北大老師全要辭職，政府不得已又把蔡校長請回來。天津南開學校的學生上北京請愿，北京警察局抓了天津學生，南開學校校長張伯苓帶著老師們到北京直接找大總統徐世昌要人，徐世昌就下令把天津學生放了。當時學校校長、老師真厲害。《師說》第一場，上海光華學校要開除追求真理和自由的學生，廖世承說“你們要開除我的學生，我就辭職”，于是學校就不敢開除學生了。

《師說》是上海話劇中心導演楊昕巍執導、青年編劇蔡東民編劇，由上海師范大學謝晉影視藝術學院的老師、學生出演的。看得出來，上海師范大學對這個戲非常重視，下了很大的工夫，他們是對上海師范的奠基人廖世承老校長懷著崇高的敬意來塑造這位優秀教育家的。我想到電影導演謝晉老年后創辦了這個電影學院，傳授影視藝術。從廖世承到謝晉，這也是教育傳承。

這個戲也得到了國家藝術基金的支持，說明國家藝術基金也是有眼光的。

戲的立意非常可貴。它在為教育唱贊歌，為教師唱贊歌，在為培養教師的師范唱贊歌。廖世承是20世紀20年代從美國學成回國的優秀知識分子，回到祖國后就投身到中國的教育事業中，尤其是他對中國的師范教育起到了至關重要的作用。經常聽人說，中國最大的問題是教育問題。而教育的主要問題是教師問題。我聽說師范生有些是高中保送的，但是，一些學習優秀的高中畢業生是不愿意被保送上師范的，他們會報考北大、清華、復旦、交大這樣的大學，一些愿意被保送到師范的學生，是對自己上更好的大學沒有把握的學生。如果真是這樣，那就是最優秀的學生不上師范大學，師范畢業也不想當老師。久而久之，就沒有最優秀的人材當教師了，教師隊伍中沒有最優秀的人材，一代一代下來，不是就有問題了嗎？當年我工作的地方還有一個現象，就是不斷地從教師中提拔干部到各個部門。盡管我工作的那個地方教育排行非常落后，可是老師當官兒的特別多。領導曾經問過我：“怎么能把咱們這里的教育搞上去？”我回答：“十年內不許從教育局提拔干部，讓老師踏踏實實當老師，咱們教育才能有希望。”老師削尖腦袋當官兒，哪有心思教書？《師說》中表現的廖世承先生，放棄大學副校長的位置，堅持到中學執教。放棄當教育部司長的機會，一心創辦師范大學。他克服各種困難，孜孜不倦把一生投身到師范教育事業。他創辦了當時的“國立師范學院”，中華人民共和國成立后他擔任了上海師范學院第一任院長。用戲劇表現這樣一個把一生獻給師范事業的杰出人物是有意義的。

《師說》的戲劇結構也非常好。第一場寫的是師生情。學校要開除追求自由思想的學生，廖老師挺身而出保護學生。廖世承帶著學生高聲背誦梁啟超的《少年中國說》：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。”第二場寫的是父子情，廖先生的父親是教會學校的老教師，他認為兒子在大學當副校長比在中學當教導主任有出息、有臉面，強令兒子回到大學去，廖世承巧妙地與父親爭論，廖父改變了自己的想法，堅決支持兒子在中學執教。這一場戲是最有戲劇性的。第三場寫的是官學矛盾，教育廳代理科長，聽說廖世承被提名為教育部司長，她一臉媚相巴結廖世承，當她聽說廖世承拒絕了司長職務執意辦師范時，又轉臉對廖世承辦學經費進行刁難，官場亂相表現得非常形象。第四場寫的是師友情，表現了廖世承對同事各種實際情況的理解，他想方設法引進優秀人材到師范教書，對于想調離師范另有追求的教師給予充分的理解。第五場就到了中華人民共和國成立，這一場表現的是廖世承的正直和寬容。廖世承被任命為上海師范學院院長，他寬容了曾經刁難他的國民黨執政時期的教育廳科長，給她安排了新工作，他苦口婆心勸告老同事要正確對待同志們的評價，他還成人之美促成了老友的婚事，這些都讓廖院長非常可愛。第六場就到了20世紀60年代。這一場是非常重要的戲，《師說》沒有回避廖世承最后的悲劇，廖院長戴著高帽被學生打斷腿。舞臺上的廖世承抱著“學思”牌匾，捍衛著他心中的“師道尊嚴”！落幕前，廖世承帶著同事和學生高聲朗誦：“學高為師，身正為范！”這是向世人宣告教師的準則和光榮。

這個戲的整體表現也很不錯。舞美很好，一看就沒花多少錢，卻能表現出濃濃的時代感，我對在舞美花大錢的戲比較不喜歡，有錢省下來做下一部戲多好。戲劇老前輩說過：“任何不能幫助演員表演的舞美都是多余的。”燈光簡約而細膩，深化戲情作用好。我特別贊賞這臺以學生為主的演員演戲沒有在身上帶麥，學表演的，如果從學生開始在舞臺上演出就用麥，嗓子就終生殘疾了。當然，學生演戲難免有些顯得稚嫩，表演方法上還需調整，學表演的，從學生時期一定要學會表演往人物心里走，以后才能把戲演好。

我希望《師說》能夠“立得住、傳得開、留得下”。讓所有的師范新生入學時都看看這部戲，讓所有的教師都看看這部戲，讓所有的中國人都看看這部戲，沒有優秀的教師，人類如何“授業解惑”？沒有“授業解惑”，人類如何進步文明？我希望中國的大學不要再以出了多少大官大款為榮，而以出多少優秀的教師為最高的榮耀！