新媒體背景下大學生教育管理探析

王祥

摘要：當今是信息爆炸的時代，以手機為載體的多種新媒體成為時代的寵兒，亦受到當代大學生的強烈追捧，無論在大街小巷還是在校園教室，手機隨處可見，而大學生的身影也出現在各種媒介App上。作為高校的教育工作者，要與時俱進，利用新媒體的優勢，掌握學生們的興趣愛好和關注熱點，進而順勢而為，利用新媒體的受眾廣泛、形式特點等對學生進行教育和管理，達到真正的“潤物細無聲”的大學生教育管理新境界。

關鍵詞：新媒體 大學生 教育管理

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）17-0183-02

近些年，隨著智能手機的普及，新媒體成為這個時代的寵兒，成為各種信息傳播的出發點和落腳點，人們已經愈來愈離不開這種媒介和文化符號。新媒體作為當代大學生的主陣地，它迅速地占據了大學生的絕大部分時間和精力，也成為大學生主要的信息接受源，而作為高校教育工作者，也不得不緊跟潮流，在新媒體的強烈沖擊下，對大學生進行不同于以往的教育。

一、現狀和問題分析

中國互聯網絡信息中心（CNNIC）發布的《第39次中國互聯網絡發展狀況統計報告》數據顯示：截至2016年12月，我國網民規模達7.31億，20～29歲年齡段的青年網民占30.3%，學生群體占25%，大學生日益成為網民規模最大的群體。近年來，各種功能和各種形式的手機app層出不窮，從主要應用熱度來講，主要分為以下幾類：一是社交類，微信、QQ、陌陌、微博等；二是購物類，淘寶、京東等；三是視頻類，騰訊、愛奇藝、優酷等；四是社交視頻類，快手、抖音等；五是生活實用類，美團、滴滴等；六是新聞資訊類，今日頭條、網易、騰訊新聞等；七是游戲類，王者榮耀、絕地求生等。這些豐富多彩的新媒體占據了當代人，包括大學生的生活日常。

一方面，新媒體具有海量的信息資源，極快的傳播方式和多種求證知識信源等的優勢，新媒體的興起極大地豐富了大學生的學習、生活、娛樂和交往方式，拓展了他們獲取知識的廣度和高度以及獨立看待事物的知識信源，可以更好地從事各類社會工作，發揮自己的潛力，展示自我；拓展、豐富學生的課余生活，促進大學生良好道德品質和獨立人格的形成；另一方面，新媒體也具有信息碎片化、娛樂化、交往虛擬化等弱點。長時間地接觸新媒體，首先，它打斷了大學生系統地學習信息和知識的時間，打破了知識的完整性；其次，大學生的自制力相對較差，容易沉迷于新媒體的娛樂內容，浪費時間和精力；再次，它減少了大學生與老師及同學之間的直接溝通，不利于大學生的社交溝通能力的提升；最后，新媒體的許多虛假、糟粕信息也極大地影響了大學生們的健康成長。

針對手機媒體給大學生教育管理帶來的利與弊，發揮手機媒體的獨特優勢，開展大學生教育管理工作，提高工作的實效性，是新時代我國高校教育管理者迫切需要研究的重要課題，也是近年來高校教育管理研究的熱點之一。

二、借助新媒體的教育管理方法

（1）運用微信、微博、今日頭條等媒介，占領教育輿論陣地。當今時代，微信、微博、今日頭條等手機App成為大學生獲取資訊的主要途徑，20歲左右的青年大學生，具有精力充沛、思維活躍、思想前衛等鮮明特點，他們更樂于接受內容豐富、形式多樣的教育方式，而新媒體思政教育無疑為其注入了新穎、活潑、創意的元素。教育工作者們要順勢而為，占領教育的主陣地。以微信公眾號為例，建立本校貼近學生的微信公眾號，提供查詢自習室、查成績、查課表、借圖書等特質服務，每天推送具有本校特色的文章，憑借高質量的內容和接地氣的語言風格，成為師生思想交流的新平臺。利用微信公眾號，開展一些豐富多彩的活動，為一些傳統的校園活動“打call”，吸引學生的關注度。新媒體技術的發展，在讓傳播手段變得更加多元的同時，也讓大學生教育管理工作有了新的抓手。新媒體可以通過圖像、音頻、視頻等鮮活元素，讓抽象的輿論教育工作內容更接地氣兒，形式更喜聞樂見。[1]近年來，各高校主動適應大學生新媒體的使用特點和規律，開發一批具有較高影響力的微信、微博等新媒體宣傳陣地，將工作方式由“封”“堵”的被動參與模式，轉變為“疏”與“導”的主動參與模式，引導大學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，有堅定的理想信念。

（2）引進新媒體素養教育，引導大學生準確轉換虛擬與現實。當代大學生過于依賴微信、QQ等新媒體社交，卻忽視了面對面的交流，長此以往必將造成人的社會功能日益消退。有一部分大學生在網絡上的交往侃侃而談，但一進入現實生活中就狼狽不堪。對當代大學生進行新媒體素養教育，一方面通過新媒體的方式方法傳播普及媒介素養教育知識、討論分析媒介信息、提醒注意媒介傳播的負面影響等，使大學生在接觸媒介的過程中直接受到教育；另一方面也可組織大學生直接參與新媒體內容的制作并進行傳播，消除他們對媒介的神秘感，認識真實的媒介。[2]這樣有益于提高大學生媒體使用及甄別媒體信息真偽的技能，使大學生既能充分利用新媒體的正能量，又能擺脫其負面桎梏，置身于社會，融入社會生活，提高社會能力。

（3）運用QQ群、微信群等新媒體方法開展大學生教育管理。手機即時通訊軟件也是當前新媒體的潮流，90后大學生更習慣于通過微信、QQ等新媒體方式獲取信息。因此，高校教育者應普遍構建qq群、微信群等渠道，通過各種班級群、院校群、和專業群等微信矩陣，了解學生們的各種動態和思想動向，把握學生的價值趨向，開展教育管理工作。其基本要求就是工作的精致化，這需要增強與學生一對一交流的途徑。通過群內聊天和單獨聊天等多種形式與學生保持聯系，關注學生的網絡簽名及個人留言等，及時了解學生中存在的問題，對學生進行心理上的輔導和危機干預；通過建立類似“好友”的朋輩交流方式，增進與學生的交流，使學生通過網絡可以把自己面對面時不愿意表達的信息傳遞給輔導員，使師生之間能夠打開彼此的心門，敞開心扉，解決好問題。

（4）運用新媒體的多種手段，增強教學的趣味性和時效性。在新媒體的不斷發展中，高校可以依托海量網絡資源豐富學習內容，將具有不同授課風格教師的教學實錄放到網上供學生學習，擴大學生學習的選擇面；可以創新學習模式，利用新媒體交互式特點實現師生互動，根據不同類型學生特點打造“特色思政課”，實現“私人定制”；還可以創新學習方式，利用快手、抖音等軟件，制作一些視頻短片，以學生喜聞樂見的方式開展思政教育，提高學生學習的主動性與積極性，變“要我學習”為“我要學習”。要改變傳統的思政教育觀念，充分借助新媒體提供的有利條件進行教育改革。[3]當前高校思政課教育中常常存在一個“時間差”的問題，即思政教育的最新的理論成果、重要內容暫時還沒有收入思政教材，還沒有真正做到進教材、進課堂、進頭腦。創新高校教育管理方法，更關鍵的就是根據新媒體具備即時性特征，通過手機上的App在任何時間、任何地點都可以縱覽天下大事，避免教育信息的相對滯后性，真正做到與時俱進。

三、結語

新媒體在不斷的創新，高校的教育管理方法也要不甘落后，與時俱進，這樣才能跟上時代步伐，培養新時代合格的大學生。如果高校的教育方式方法都落后當今社會，那培養的學生將陷入“畢業即被淘汰”的尷尬境地。在高校教育中，讓學生充分接觸到新媒體，加強新媒體素養方面的教育，讓學生盡快融入新媒體時代，也要提升大學生對新媒體的認識，有利于其健康成長，培養其正確的人生觀、價值觀。同時，高校在主抓新媒體教育管理的過程中，要不拘一格，辦成有情懷、有原則、有包容的育人平臺，將本校的教學特色、良好學風和豐富生活展示到位，吸引更多的大學生關注和親密接觸，讓新媒體在大學生教育管理中發揮更大作用，讓新媒體成為培樹大學生健全人格的捷徑，而不是絆腳石，引導大學生成長為新時代的社會主義接班人。

參考文獻：

[1]馬寧.手機媒體視域下的大學生教育管理路徑探索[J].當代青年，2015（6）.

[2]董文波.手機互動：大學生教育管理的新路徑[J].哈爾濱學院學報，2014（3）.

[3]戴靜.手機媒體對大學生教育管理的影響及對策研究[D].揚州大學，2013.

責任編輯：張蕊