關(guān)于高校輔導(dǎo)員技能大賽的若干思考

文/徐靜 劉妍 尚久舒 楊鴿，華北理工大學(xué)冀唐學(xué)院

在《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》中指出，輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高等學(xué)校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者、指導(dǎo)者。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)努力成為學(xué)生成長成才的人生導(dǎo)師和健康生活的知心朋友。為了提升輔導(dǎo)員的職業(yè)能力和工作水平，推動這支隊伍穩(wěn)定、快速、職業(yè)化發(fā)展，2012年教育部開始舉辦全國高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽[1]。以賽代訓(xùn)、以賽代練，對于輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升和輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)具有重要意義[2]。

1 河北省第四屆輔導(dǎo)員技能大賽的過程與內(nèi)容

2017年3月9 日至10日，河北省第四屆高校輔導(dǎo)員職業(yè)技能大賽在石家莊舉行，來自河北省57所本科院校的171名輔導(dǎo)員老師參加了此次比賽。此次大賽由中共河北省委教育工委、河北省教育廳主辦，教育部高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)和研修基地(河北師范大學(xué))承辦。本次比賽分為“基礎(chǔ)知識、班情熟知、主題班會、情景案例、主題演講”五個環(huán)節(jié)，全方位考察輔導(dǎo)員的專業(yè)知識、職業(yè)能力和綜合素質(zhì)，內(nèi)容涵蓋輔導(dǎo)員工作理論與實踐的各個方面。

1.1 基礎(chǔ)知識環(huán)節(jié)

基礎(chǔ)知識考試是電腦答題，采用閉卷考試的方式進行，時間為90分鐘，題型有單選題、多選題、判斷題、簡答題、論述題和微博寫作。此項比賽的內(nèi)容包括對學(xué)生進行教育和管理的政策、理論、法規(guī)、制度等基本知識，包括黨的基本理論、習(xí)近平總書記系列重要講話、時事政治、《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》(中發(fā)[2004]16號)、《高等教育法》、《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》、教育部《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》(教育部令第24號)、《關(guān)于進一步加強和改進新形勢下宣傳思想工作的意見》、《學(xué)生傷害處理辦法》、《高等學(xué)校學(xué)生行為準則》、河北省《關(guān)于加強高等學(xué)校輔導(dǎo)員、班主任隊伍建設(shè)的實施意見》等相關(guān)政策法規(guī)等。

1.2 班情熟知環(huán)節(jié)

班情熟知環(huán)節(jié)重點考察參賽選手對班級每一名學(xué)生基本情況的把握程度，基本情況主要包括：姓名、性別、班級、專業(yè)、政治面貌、民族、擔(dān)任職務(wù)、家庭住址、宿舍號、宿舍其他成員的姓名（至少說出3個）、家庭經(jīng)濟狀況、獎懲情況、學(xué)習(xí)情況、興趣愛好等內(nèi)容。比賽中，選取其中的十項信息進行考核。

1.3 主題班會環(huán)節(jié)

主題班會比賽以參賽選手提交主題班會策劃書和現(xiàn)場組織實施的方式完成。主題班會由策劃書評審、現(xiàn)場組織實施兩個環(huán)節(jié)組成。參賽選手自行設(shè)計班會主題，要求主題鮮明，內(nèi)容健康，目的明確，突出實效性，理論性，符合學(xué)生的心理特點，易于學(xué)生理解和接受。班會主題立意具體化，要解決實際問題。

1.4 情景案例

情景案例比賽要求參賽選手綜合應(yīng)用各項法律、法規(guī)和教育學(xué)、心理學(xué)、生涯規(guī)劃、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、事務(wù)管理等輔導(dǎo)員工作技能，對現(xiàn)實工作中發(fā)生的具體案例進行分析、解決。涉及到的問題包括學(xué)生情感問題，大學(xué)生就業(yè)問題，宗教信仰問題，突發(fā)事故等。

1.5 主題演講

主題演講由競聘演講和即興演講兩個環(huán)節(jié)組成，選擇與輔導(dǎo)員工作密切相關(guān)的內(nèi)容作演講題目。參賽選手根據(jù)演講題目組織材料，撰寫演講辭；演講內(nèi)容要緊扣主題，要與自身的實際工作密切聯(lián)系，突出輔導(dǎo)員工作的特點，給人以感染和力量。

2 參加高校輔導(dǎo)員職業(yè)技能大賽的體會

2.1 山外有山，人外有人

通過此次比賽我看到了輔導(dǎo)員隊伍是一支臥虎藏龍的隊伍，一個比一個厲害。輔導(dǎo)員們的表現(xiàn)讓自己眼界大開，同時看到了自己離一名優(yōu)秀的輔導(dǎo)員還有一定的距離，還有那么多東西需要向同仁們學(xué)習(xí)，今后要尋找差距，學(xué)習(xí)他們嶄新的工作方法與工作理念，不斷地提升自我。

2.2 勤于思考，善于總結(jié)

通過此次參賽，使我明白原來在輔導(dǎo)員這一平凡的崗位上也可以做出那么多精彩的業(yè)績，我們輔導(dǎo)員在平時忙于各種瑣事，工作比較零散，雖然工作干了很多，付出很多，但很難看到成果。我們在日常工作中要勤于思考，善于總結(jié)，注重平時的點滴積累，把在工作中的一些思考可以寫下來，把與學(xué)生談話的內(nèi)容記錄下來，整理出來，把工作經(jīng)驗變成案例、論文、課題和精品項目等，要學(xué)會把辛苦轉(zhuǎn)化為成果，形成有自己特色的工作。

2.3 增加了職業(yè)認同感

通過此次比賽，我對輔導(dǎo)員有了全新的認識，輔導(dǎo)員不僅僅是學(xué)生的保姆，大管家，還應(yīng)當(dāng)努力成為學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長的知心朋友，要發(fā)揮“輔”學(xué)生成長，“導(dǎo)”學(xué)生成材，“員（圓）”學(xué)生夢想的作用。另外，通過參加比賽，我明白了平凡的輔導(dǎo)員崗位可以成就學(xué)生，更能成就自己，增加了自己對輔導(dǎo)員職業(yè)的認同感，輔導(dǎo)員是一份工作，也是一項職業(yè)，更是一份事業(yè)，我們要用心去經(jīng)營它。

3 參加高校輔導(dǎo)員職業(yè)技能大賽的收獲

3.1 理論學(xué)習(xí)，指明工作方向

在準備基礎(chǔ)知識環(huán)節(jié)過程中，學(xué)習(xí)了好多文件，比如《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見（[200 4]16 號）》《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定（中華人民共和國教育部令第 24 號）》等文件，明確了輔導(dǎo)員工作職責(zé)，職業(yè)守則，指導(dǎo)思想，為自己今后的工作指明了方向。

3.2 拓寬學(xué)習(xí)平臺，開闊視野

通過準備比賽，我知道了饒先發(fā)、徐川、李萌、梁欽等優(yōu)秀的輔導(dǎo)員，我開始瀏覽中國大學(xué)生在線等網(wǎng)站，關(guān)注了麥可思研究、高校輔導(dǎo)員聯(lián)盟、高校輔導(dǎo)員在線、團中央學(xué)校部等公眾號，拓寬了學(xué)習(xí)平臺，開闊了視野。

3.3 打開思路，勇于實踐

比賽過后，感覺自己的思路被打開了，這種寶貴的經(jīng)驗必會讓我們在日后的工作中受益無窮。參賽歸來，我對自己的工作重新進行了審視，發(fā)現(xiàn)我的工作領(lǐng)域還有好多東西值得去研究。

4 結(jié)束語

參加比賽，感受比賽氛圍，從中學(xué)習(xí)的過程遠勝于最后的結(jié)果，參賽經(jīng)歷既是對自己的考驗，也是一次難得的學(xué)習(xí)機會，更是工作升華的良好契機。比賽會有終點，而輔導(dǎo)員工作卻永不會結(jié)束，在輔導(dǎo)員工作的道路上，我一定會繼續(xù)努力，做好本職工作，將輔導(dǎo)員工作進行到底。

【參考文獻】

[1]彭遠菊,等.對高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽的思考[J].高校輔導(dǎo)員學(xué)刊,2017,8(4):33-36.

[2]靳雪銀.高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽的實踐與思考—以第二屆山東高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽為例[J].蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2016,16(3):54-58.