淺談影響當代大學生閱讀能力及因素分析

文/袁小龍 王鳳娟，煙臺南山學院商學院

1 當代大學生的閱讀現(xiàn)狀

閱讀是人類社會的一種重要的活動，在現(xiàn)代社會中，要使社會生活的各個方面正常運轉(zhuǎn)，離不開閱讀活動；要使新生一代學習前人所創(chuàng)造出來的經(jīng)驗，也離不開閱讀活動。據(jù)媒體報道，中國人年均讀書0.7本，與韓國的人均7本，日本的40本，俄羅斯的55本相比，中國人的閱讀量少得可憐。也許媒體報道的統(tǒng)計數(shù)據(jù)并不準確，但我們從日常生活的一些現(xiàn)象中，憑直覺也可以感受到中國人是越來越不喜歡看書。

雖然整個中國的讀書情況令人擔憂，但是令人欣慰的是，據(jù)2000余份回收的有效《2016大學生讀書現(xiàn)狀調(diào)查》統(tǒng)計結(jié)果顯示，44.13%同學表示自己是喜歡讀書的，認為可以開闊眼界、增長見識。讀書的類型以小說類為主，并且有47.42%的人每天都在看書。也許會因沒時間、不知道看什么、沒毅力等原因無法看完一本書，但是45.07%的同學認為如果有人陪同一起是非常愿意的！有一位學者曾這樣說過：一個人的精神發(fā)育史，應(yīng)該是一個人的閱讀史，而一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平；一個社會到底是向上提升還是向下沉淪，就看閱讀能植根多深，一個國家誰在看書，看哪些書，就決定了這個國家的未來。所謂“讀書改變?nèi)松R改變命運”。讀書不僅僅影響到個人，還影響到整個民族，整個社會。

2 影響大學生閱讀能力的因素分析

2.1 多媒體技術(shù)的推廣與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的強烈沖擊

隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，網(wǎng)絡(luò)信息資源以其“內(nèi)容豐富，傳遞及時，更新迅速，方便快捷”的優(yōu)點，沖擊并改變了那種看紙質(zhì)書籍報紙的傳統(tǒng)的理念。這一方式逐漸成為廣大大學生

獲取信息的主要渠道，并悄然改變了傳統(tǒng)的閱讀理念。但是，新媒體形態(tài)本身是一把雙刃劍，給信息接受者帶來了不同程度的選擇困難。它也帶來一些負面影響，網(wǎng)絡(luò)閱讀帶來的“非經(jīng)典的閱讀”和“快速的淺閱讀”，也可能會造成學生閱讀的興趣泛化或情感缺失，甚至導致我們大學生閱讀注意力、思維力、鑒賞力等能力的弱化、退化。

2.2 大學生自身閱讀習慣的改變及閱讀計劃的難以堅持

實踐證明，寫讀書筆記是積累知識的好途徑。更重要的是，通過讀書筆記，可以將讀過的書進行分析、歸納、評價，從而形成自己的認識，以促進讀書質(zhì)量的提高。然而，大學生受中學時代的教育影響，面臨著升學壓力等一系列問題，大多數(shù)學生是跟著學校老師擬定的計劃走，多少學生缺乏自主性學習及課外閱讀安排的習慣。進入大學后，由于學習環(huán)境的改變，多數(shù)大學生雖然制定了閱讀計劃，但由于學業(yè)負擔以及各種證書的考取和大量的社團活動，同時社會也上存在的眾多誘惑，再加之大學生自身的意志力不堅定，自我約束力差等問題以致虎頭蛇尾。

2.3 家庭環(huán)境影響及家庭氛圍因素

父母的文化程度影響著家庭閱讀的環(huán)境，一般來說，父母的文化程度越高，越能夠創(chuàng)造比較好的文化環(huán)境。大學學歷的家長，其孩子的閱讀能力明顯高于那些父母是大學學歷以下的孩子的閱讀成績。家庭訂閱報紙雜志書籍的數(shù)量對學生的閱讀能力有很大的影響，家庭訂閱報紙書籍的種類越豐富，孩子的閱讀能力越高，家庭的藏書情況與學生的閱讀能力也有一定的關(guān)系。據(jù)調(diào)查，中國家長對孩子的教育投資很多（已占普通家庭收入的40%），卻非常缺乏在時間上的投入。據(jù)調(diào)查，即使是在北京這樣文化教育最發(fā)達的城市，能夠經(jīng)常和孩子一起讀書的家庭比例也不足20%。由于大學生大多數(shù)都來自農(nóng)村家庭，故當代大學生大多數(shù)缺乏家庭氛圍的感染與熏陶。這也是影響當代大學生閱讀能力的一個因素。

3 改進中國大學生閱讀現(xiàn)狀的對策及建議

3.1 嘗試“課外閱讀---取得選修學分”教學模式

社會的快速發(fā)展與市場競爭的壓力，使得學生將時間更多的花在專業(yè)知識的學習、應(yīng)付各種考試之上，而無瑕博覽群書。為減輕大學生學業(yè)負擔，給學生課外閱讀贏得較多時間，從教學管理角度講，在可以結(jié)合開設(shè)選修課。在尊重學生興趣、保證學生個性發(fā)展的基礎(chǔ)上，建議以“提交讀書計劃——教師推薦書目——學生閱讀——提交讀書筆記——教師評閱——取得選修學分”的模式。這樣不僅可以減輕學生的考試負擔而且還可以培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，同時提高讀書效果。

3.2 開展“怎樣利用圖書館”專題講座并將其納入新生入學教育范疇

圖書館是大學為學生提供精神食糧的重要基地。因此，圖書館員也應(yīng)成為引領(lǐng)學生閱讀的主力軍。可利用入學教育之際，組織圖書館人員開展“怎樣利用圖書館”專題講座，內(nèi)容可包括圖書館的構(gòu)和館藏分布、圖書館的常識和如何索引文獻資料等等。讓學生充分了解圖書館資源，學會合理利用圖書館資源，翱翔于知識的海洋之中。同時，圖書館管理人員還可以借此發(fā)現(xiàn)學生的閱讀傾向，了解其閱讀需求多購置一些學生喜愛的報刊讀物，為學生提供高質(zhì)量、高品位、豐富的精神食糧。

3.3 處理好傳統(tǒng)閱讀與網(wǎng)絡(luò)閱讀之間的關(guān)系

新媒體的崛起對傳統(tǒng)閱讀方式提出了挑戰(zhàn)。互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)等電子媒介存在著相對自由、開放、自我等客觀優(yōu)勢，與之相對應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)閱讀以讀者為中心的享受性、對傳統(tǒng)的顛覆在某種程度上適應(yīng)了青年學生追求刺激、喜歡叛逆的心理周期。但是，這種閱讀方式是碎片化的，跳躍式的，也是淺嘗輒止的，讀者無法深刻體會閱讀內(nèi)容的深層次內(nèi)涵。就此方面而言，經(jīng)典閱讀仍然具有網(wǎng)絡(luò)閱讀無可比擬的優(yōu)勢。所以網(wǎng)絡(luò)閱讀對經(jīng)典閱讀來說是挑戰(zhàn)，也是一次機遇。網(wǎng)絡(luò)和傳統(tǒng)閱讀，不應(yīng)該成為相互替代的競爭關(guān)系，而應(yīng)是互動互促的。我們應(yīng)該合理利用網(wǎng)絡(luò)閱讀在傳播速度、效率和成本等方面的優(yōu)勢，同時不能忽略傳統(tǒng)閱讀在廣度、深度方面的不可替代性，達到優(yōu)勢互補的效果。這就要求每一個讀者，尤其是青年讀者學會區(qū)分、把握傳統(tǒng)閱讀和經(jīng)典閱讀的界限，樹立正確的閱讀觀，通過相對便捷的網(wǎng)絡(luò)閱讀獲得充分的信息，同時利用經(jīng)典閱讀來加深思考和理解，培養(yǎng)邏輯思辨能力。