淺析應用型本科院校財經類專業人才培養評價指標構建問題

1 應用型本科院校財經類專業發展的背景分析

伴隨國際和國內經濟形勢的發展，各高校的財經專業熱度居高不下。財經專業的“熱”分為兩種，第一種“熱”是與經濟發展密切相關的專業，例如金融學、證券投資、國際經濟與貿易。最近十年，金融業逐漸成為帶動經濟發展的一個重要行業，各行各業都在積極的進行資本運作，理財產品和網絡金融平臺的發展也是速度空前。所以，相關的金融學和證券投資等專業發展情況很好。而前些年熱門的國際貿易專業，由于金融危機的沖擊我國的對外貿易，導致熱度有所降低。而未來幾年隨著上海自貿區和海南自貿區的發展，國際貿易專業極有可能再次成為熱門專業。以上是屬于和社會的經濟發展息息相關的熱門專業。經濟熱它就熱，經濟冷它就冷。第二種“熱”是就業范圍特別寬的專業，例如會計學、財務管理學。無論社會經濟如何發展，任何社會組織都離不開財務管理和財務核算，這一類專業性很強。許多考生的家長覺得這些專業性很強的，它是一門技能，愿意讓自己的子女學習這種比較固定的技能，因此它長期以來也是比較熱的專業。

目前，應用型本科院校在專業設置上有比較大的靈活性，根據人才市場供求狀況增減專業。由于就業前景看好，財經類專業被多所應用型本科院校所設置。不過，在這些院校中也存在一些問題，諸如專業特色不突出、課程設置與其他傳統經濟類專業區別不大、重視產出效益卻低成本“運營”、缺乏合理的專業規劃、師資隊伍建設不配套、實踐環節薄弱等等。應用型本科院校解決上述專業發展的種種難題，需要對財經類專業人才培養有明確的目標和評價指標。這樣做的目的是為了找出這些院校在財經類專業建設過程中存在的漏洞，進而來提高專業的質量。通過構建財經類專業人才培養評價指標，明確自身的專業定位，合理進行專業規劃。

2 應用型本科院校財經類專業人才培養評價指標體系的構建

2.1 評價指標體系的構建的流程

任何專業在人才培養方面的建設都需要經過一個周期，評價周期通常與本專業學生的培養周期基本相同，根據財經類專業的學科特點，這個周期通常為4年，主要包括以下4個環節：擬定評價依據、實施專業評價、評價反饋和總結、評價結果的應用。

2.2 應用型本科院校財經類專業測評指標的選取

根據教育部學科評估體系的相關規定，評估指標主要包括以下幾個方面：建設目標與支持保障、師資隊伍、教學條件、人才培養方案、教學管理、課程與教材建設、實踐教學、人才培養質量和社會聲譽。應用型本科院校財經類專業測評體系的大體上也是按照這個指標體系進行構建，通過歸納合并形成5個一級指標，17個二級指標。具體劃分如下：

第一，建設目標與定位。包括3個二級指標，即專業定位、教育理念和專業建設規劃。

第二，師資隊伍建設。包括4個二級指標，即師資數量與結構、師資學術水平、師資教學水平、師資隊伍建設。

第三，教學條件。包括2個二級指標，即教學配套設施建設、實踐教學水平。

第四，教學方法與手段。包括5個二級指標，即教學管理、培養方案、教學內容與課程體系、教學手段、教學改革與研究。

第五，社會綜合評價。

2.3 應用型本科院校財經類專業測評指標權重的設定

在選取應用型本科院校財經類專業測評指標的基礎上，分別設定權重和系數。本文采用的層次分析法進行評測，對同一個級別的每兩個指標進行對比，然后對指標重要性做出定量描述。通過明確問題、建立層級、兩兩比較、建立矩陣求向量、一致性檢驗、層級總排序等步驟，得到計算結果，最終根據結果選擇相應發展對策。在矩陣的設置上，需要判斷矩陣A的特征根的解W，通過為同一個層級的對應因素對于上一個層級因素的重要性進行權重的排序。接下來對矩陣進行一致性檢驗，一致性檢驗的基本指標為利用CI和平均隨機一致性指標RI的比值CR進行最終檢驗。當CR＜0.10時，結果基本為滿意的一致性，相反則需要繼續對矩陣進行調整。

2.4 應用型本科院校財經類專業測評的實施過程

將5個一級測評指標分別設定為矩陣的一級指標A1、A2、A3、A4、A5。對CI進行檢驗，得到各項指標的權重。然后按照相同的檢驗方法將每一項的二級指標也分別建立矩陣，進行一致性檢驗，并獲得17個二級指標的權重系數。一級指標的權重如下，“建設目標與定位權重”0.15，“師資隊伍建設”0.21，“教學條件”0.21，“教學方法與手段”0.23，“社會綜合評價”0.20。依次類推二級指標的權重。

3 應用型本科院校財經類專業建設對策建議

（1）明確財經專業建設目標

（2）優化師資隊伍，提升師資隊伍整體綜合素質

（3）完善教學條件

1.使用的授課教材應該是有針對性的，主要面對財經專業的教學需要以及本行業從業人員培訓。同時實驗教材配套齊全，滿足教學需要。2.建立財經綜合實訓室，學生在校內便可得到充分的實踐訓練。能夠進行會計、金融、貿易、物流等專業的虛擬仿真實訓，并將多個專業實驗室進行綜合利用，利于培養學生的成為復合型財經人才。

（4）豐富教學方法與手段

1.重視教學方法和教學評價的設計。在教學內容的設計上均設置了理論學習和實驗學習兩部分。根據財經崗位的實際工作需要設計教學內容。2.重視理論考核與實驗考核的比例設計。打破理論為主的考核模式，延長實驗教學時數，提高實驗考核比重。3.重視實踐教學的特色設計。4.重視財經專業精品課的建設。5.鼓勵學生參加各類財經專業技能大賽。

（5）重視社會綜合評價