關于幼兒入園前如何提高適應性

廖翠婷

摘 要：幼兒入園前時，總會面臨不愿意的異常表現，不愿與家長分離等等很多表現，這種現象都是對入園前的所有幼兒都會存在的現象。教師們與家長就要根據幼兒的不同年齡特征特點去引導幼兒應該要如何適應欲了解，才會使幼兒如何順利的習慣幼兒園生活。本文對幼兒入園前如何提高適應性的問題進行思考。

關鍵詞：幼兒；入園；提高；適應性

入園前的幼兒會很不適宜幼兒園生活，從家庭到幼兒園，孩子需要逐步適應集體生活，孩子的生活也因此會發生很大的變化。在家庭中，中心往往是以孩子為準，本來是獨享父母的愛，現在要與同伴同時分享老師的愛，這時孩子表現出的特點為：以自我為中心，他們沒有群體生活的經驗和概念，對于群體生活會感到陌生，從而就會產生很多不良情緒：如煩躁、憂傷、驚慌、不安等，這個時候就需要通過家長與老師們的引導，才能夠慢慢的適應。教師們將加強幼教工作，在現實操作實踐不斷完善，讓幼兒輕松、愉快、順利地進入幼兒園，取得家長的放心、支持、放心幼兒園的教師們的工作，讓老師開心、順利、開展各項活動，達到共贏的教育目的。

一、幼兒適應能力及其影響概析

幼兒園是寶寶們成長中至關重要的轉折期，陳鶴琴說：“幼稚園的環境跟家庭環境是不相同的，因而，當一個小孩來到幼稚園的時候，在他心理上就發生問題了。”確實從寬松、自由、熟悉的生活到陌生的環境、陌生的老師與伙伴還具有約束的集體生活，這確實會給幼兒帶來很多的壓力。我們一定的正確的認識消極情緒會對寶寶心理造成的危害，克服這種“分離焦慮”的情況。然而寶寶們就可以愉快的在幼兒園參加各項活動、可以與伙伴、老師友好相處、提高寶寶們的學習興趣、交往能力及處事能力和判斷能力。從而寶寶們每天開開心心快快樂樂的茁壯成長。

二、幼兒入園前如何提高適應性的對策

1.當前新入園幼兒的主要適應形式

寶寶要上幼兒園，入園前的寶寶總有會有一些入園的狀況出現，他們有很多地方需要適應，每天都要面對不熟悉環境。所有不安、焦慮、恐懼的不良因素都會讓孩子不愿去幼兒園，哭喊、尖叫，不愿與家長離開，不聽老師的安慰，不與其他小朋友玩游戲；靜靜地坐在教室的一角傷心流淚，不理其他小朋友拒絕進食。

在開學有一個多月份后為了培養寶寶們獨立，我們開展了關于常規的訓練，在老師的提醒安撫下能夠逐漸平靜下來，會通過歌曲、故事、看圖講述等方式，教育孩子每天早上自己走路不用爸爸媽媽們背，并學會背著書包來園。由于他們喜歡看年齡比自己大的孩子，看他們做游戲，和他們玩耍。根據這個特點，在開學初我們會在操場上看大班幼兒開展的游戲并一起游戲，然而開展大帶小的教育活動讓大班的小朋友帶著小班的孩子們一道唱歌、跳舞、做游戲，在開學有一個多月份后為了培養寶寶們獨立，我們開展了關于常規的訓練，在老師的提醒安撫下能夠逐漸平靜下來，會通過歌曲、故事、看圖講述等方式，教育孩子每天早上自己走路不用爸爸媽媽們背，并學會背著書包來園。為減輕幼兒的恐懼感，教師們每天早上晨間鍛煉時，老師們每天會帶著幼兒們玩億童的器械，用億童的器械來組裝成很多的新鮮的玩具，帶他們鉆山洞（組裝出的小房子）踩龜殼，丟飛盤、打泡沫棒等等，晨間鍛煉過后牽著小朋友的手進教室，經過一段過程的訓練，現在孩子們不再需要牽著手進教室啦，能夠在老師的組織下有序的自己一個人高高興興地去教室里。

幼兒入園有一段是時間后，教師用行動和語言、關心滿足幼兒們情緒上的需要，用愛心消除他們的恐懼。根據寶寶們的生理和心理的發展水平，及時觀察幼兒在幼兒園的情況與表現，并記錄下來在園的表現，方便以后有針對性的開展活動。

2.提高新入園幼兒適應性

做好入園前的所有工作準備為了讓幼兒克服離開父母的焦慮，首先召開新生家長會，家長寶寶老師互相認識、了解，同時向家長介紹幼兒園的相關情況，做好孩子入園的準備。家訪，了解孩子有什么特殊要求，做好相關詳細記錄。入園前的幾天，邀請家長帶孩子來幼兒園參觀并開展親子活動，培養幼兒入園適應讓幼兒、家長和教師有更進一步了解的機會，增進家長、幼兒、教師之間交流，消除陌生恐懼心理，激發孩子對幼兒園生活的向往。在入園前幾周也嘗試讓孩子有午睡的習慣，可以讓孩子暫時保留以前的一些生活習慣。關心孩子、做孩子的朋友。從家長手中接過來時，抱一抱，講講故事安慰他們，讓他們覺得幼兒園跟家里差不多，讓她們知道老師和媽媽一樣的疼愛他們，每天都有充足的戶外活動，有序的組織孩子在戶外活動積極配合尋找樂趣，每天充分的安排戶外時間。

三、結束語

做好入園各項工作配合工作，家長要先了解幼兒園的一些生活制度，與幼兒分享提前進行分離，讓幼兒適應離開最親近的人，鍛煉孩子獨立性。生理準備是幼兒生活自理能的培養。學會獨立自理。訓練幼兒自己一人午睡；飯前、便后養成洗手的衛生習慣；認識自己的物品；根據幼兒園的生活作息時間合理安排幼兒一日的生活，養成好的作息習慣。加強語言表達能力交往能力。

參考文獻

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