淺析案例分析教學在小學數(shù)學的應用

何觀福

摘 要：隨著教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，許多新型的教學方式開始應用于教學中，案例分析教學就是其中新型的教學方式之一，案例教學在小學數(shù)學的應用，可以有效地解決小學數(shù)學教學的一些問題，可以幫助學生更加透徹的理解一些數(shù)學難題，可以將數(shù)學中一些抽象性的題目變得簡單化，這樣有利于學生獲得良好的解題思路，有效地解決難題，這樣可以促進學生學習數(shù)學積極性的提高。本文將講述傳統(tǒng)小學教學中所存在的問題，以及案例分析的優(yōu)越性以及在小學教學中實施案例分析教學的一些建議。

關(guān)鍵詞：案例分析教學；小學數(shù)學；優(yōu)越性

一、當前小學教學中所存在的不足

在當前的小學數(shù)學的教學中，教師大多采用固定的教學模式，在課堂中以教師為中心，教師通過板書的形式對知識點進行講解，讓學生進行筆記的摘錄，這樣使學生不能擁有充足的自主性，這樣對學生思維的培養(yǎng)產(chǎn)生了一定的阻礙作用。學生的數(shù)學解題能力與自身的思維能力有著緊密的聯(lián)系，有著較好的邏輯思維能力，有助于學生在進行難題的解決時，可以有效地對題目中的數(shù)據(jù)進行整理，從而獲得清晰的解題思路，促進解題效率的提升。在固定的教學模式中，會導致師生之間的交流變得缺乏，這樣不僅導致課堂的氛圍變得沉悶，使學生很難有足夠的熱情參與到數(shù)學的學習中，就會出現(xiàn)一些學生的分神現(xiàn)象，導致學生對知識點的吸收效率的降低，間接地阻礙了數(shù)學成績的提高，而且?guī)熒g缺乏有效的溝通，教師就很難更加深入的了解學生對知識的掌握程度，從而不利于教師制定有效的教學措施，從而不能促使數(shù)學的教學質(zhì)量得到顯著的提升。

二、案例分析在小學數(shù)學教學的優(yōu)越性

案例分析教學，就是教師利用一些與講解的數(shù)學的知識點相關(guān)的案例讓學生進行思考，學生通過對這些案例的思考、研討，會對即將學習的數(shù)學知識接觸，對這些知識點有了初步的了解，在接下來學習對應的知識點時，學生就會驚奇的發(fā)現(xiàn)，這與剛才自己所分析的案例有著相似之處，這樣會提高學生的學習興趣，使學生可以更熱情的投入到數(shù)學的學習中去，這樣有助于學生對著數(shù)學知識有更加深入的了解。

由于數(shù)學中存在著一些難題，這些難題都具有一定的抽象性，使學生在解決這些難題時會遇到許多困難，浪費許多的精力，從而會導致學生失去解決難題的信心，而難題的解決是提高學生數(shù)學解題能力的有效途徑，學生失去解決難題的信心就會導致自身解題能力得不到提高。案例分析在小學數(shù)學的應用，可以有效的解決這一問題，通過案例分析可以將這些具有抽象性的數(shù)學問題簡單化，這樣有利于學生將題目中的一些數(shù)據(jù)關(guān)系進行羅列，更快的尋找出解題思路，從而可以有效地解決數(shù)學難題。數(shù)學難題的解決不僅可以提高學生的數(shù)學解題能力，而且可以增強學生面對難題的信心，對自己有足夠的信心，是解決難題的關(guān)鍵。

三、案例分析在小學數(shù)學教學應用的一些建議

進行有效的準備工作是進行案例分析教學的關(guān)鍵，教師需要進行案例的選擇以及對學生的興趣愛好和水平基礎進行調(diào)查。可以說，呈現(xiàn)案例是案列教學的第一步。教師呈現(xiàn)案例的方式有許多種方式，教師在進行案例分析教學之前需要充分考慮教學內(nèi)容，結(jié)合數(shù)學教學的原理，所選取的案例需要與所講的知識點存在的一定的聯(lián)系，同時，結(jié)合學生的身心特點及已有的知識背景，避免學生對案例內(nèi)容的理解產(chǎn)生歧義。但是不管是哪種方式來呈現(xiàn)案例，其目的都是為了使學生盡快的進入到案例情境中。因此，教師在規(guī)定范疇中選擇一個更加適合學生理解，更加貼近教學內(nèi)容，這樣有助于學生的理解，可以讓學生更加有積極性地參與到案例的分析中，這樣可以有效地提高教學的效率。教師在進行教學之前，需要對所講解的案例理解透徹，這樣有利于發(fā)現(xiàn)這些案例與知識點之間的聯(lián)系，有利于學生的學習。

同時，案例分析可以選擇學生感興趣的話題，進行案例編織，以此來激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，吸引學生的注意力。例如，在教學“路程、時間與速度”一節(jié)時，我呈現(xiàn)了這樣一個案例：小明家距離學校大概650米，每天從家步行到學校，需要10分鐘的時間，小毛家離學校950米遠，每天需要走20分鐘的時間。通過生活案例呈現(xiàn)，教師引導學生“通過比較同學生都知道小明走路的速度比小毛快，那么，大家是怎么計算出來的呢？有哪些計算方法？”同學們圍繞自己身邊的實事展開討論，增添了很多交流的興趣，還掌握了正確的計算方法和解題思路。

傳統(tǒng)教學中教師大多采用板書的形式進行教學，這樣很難提高學生的積極性，所以在進行案例展示時，教師可以改變原有的板書形式，可以采用新型的多媒體技術(shù)，教師可以通過多媒體展示，學生對于多媒體的使用，可以有效地提高學生的熱情，這樣可以充分地調(diào)動學生的積極性，以此提高學生的參與。

例如，在講解《平行四邊形的面積》這一章節(jié)課時，教師可以通過多媒體展示中，將平行四邊形分為兩個三角形，平行四邊形的面積就是兩個三角形面積的和。這樣有助于學生有效地思考教學案例，并且有深入的體會，對其中的一些知識點進行理解吸收，從而更有效率的了解和掌握相應的教學內(nèi)容，帶動學習效率的提高。

四、小結(jié)

總之，教師需要注重案例分析在小學教學的應用，并且在進行案例分析教學之前，需要做好充足的準備工作，教師所選擇的教學案例，需要與所講知識點存在一定的聯(lián)系，且難易程度要貼切學生的水平基礎。

參考文獻

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