情感教學法在初中思想品德教學中的應用

李永欽

摘 要：初中是學生學習的重要階段，是學生性格形成和思想成熟的關鍵時期。初中階段設立思想品德的目的是幫助學生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀。情感教學法是初中思想品德教學的重要方法，在本文中我們將進一步闡述初中思想品德教學的現狀，使用情感教學法在初中思想品德教學中的意義及策略。

關鍵詞：情感教學法；思想品德教學；初中生

初中階段，是少年走向青年過渡的重要階段，學生的心理會出現發生變化的時期，容易受外界環境的影響。在傳統的思想品德教學中，沒有使用情感教學法，大部分教師按照傳統刻板的方式進行教學，使學生們感受不到初中思想品德課的真正意義，只是將理論知識記憶學習，并沒有將其融入到自己的生活實踐中。情感教學法作為一種新的教學方式，憑借著緊密聯系學生的優勢，使學生的學習效率大大提高，幫助學生建立正確的人生三觀。

一、初中思想品德教育現狀

（一）重成績、輕道德

近些年來，素質教育倡導多年，但是各級各類學校還是以學生的考試成績作為評判學生優劣的主要標準，甚至某些時候學校、家長把學生的成績排在了第一位。學生花費大量的精力進行文化知識學習，而學校評價優秀教師的標準也是看重教師教學成績，這種“唯分主義”致使師生都在考慮如何提高學生的學習成績，卻忽略、輕視了思想道德品質的建設。

（二）重知識傳授，忽略師生情感交流

在初中思想品德教學中，教師基本上按照大綱規定，機械的進行知識講解和知識灌輸，單純的要求學生記住，并能在考試中應用，學生在此過程中只能被動接受。這種教學方式忽略了學生的個人情感需求，斬斷了師生之間的課堂情感交流和學習的默契，加深了師生之間的隔閡，某些情況甚至會引發師生對立。傳統、單一、落后、乏味、機械式的教學方式已經不再符合新課的要求，不利于培養學生良好的思想道德品質。

二、情感教學法的意義

情感教學法，就是在初中思想道德教學中通過融入情感開展課程教學活動，課堂上師生建立情感，以感情渲染的講課方式，增加了學生的學習興趣，提高了學生的學習效率。

（一）符合新課標的要求

初中思想道德新課標的目標理念是幫助學生做一個守法、奉公、負責的公民，過有意義的中學生活。引導學生感悟人生，并逐步形成正確的三觀，能夠對辨別善與惡，是與非。初中思想道德課程對于幫助學生建立正確的人生觀、價值觀、世界觀有重要的意義，加強師生關系的培養，加強學生情感態度的培養，通過情感教學法幫助其擁有正確的三觀和良好的道德品質。只有這樣才能實現新課標的要求，促進中學生綜合素質的全面提高。

（二）提高教學質量

情感教學法是在教學中融入自身的情感，以情動人，從而為學生營造一個和諧的學習氛圍，消除思想品德課的枯燥乏味，拉近師生的關系，提高學生學習興趣，從而進一步挖掘學生的學習潛能。師生之間關系和諧，便于教師深入了解學生，從而根據學生的個人性格和學習情況因材施教。

（三）幫助學生樹立正確三觀

初中階段是學生樹立三觀的重要時期，融入了情感教學法的思想品德課程宣揚了積極向上的道德觀念，引導學生對大是大非有清醒的認識，提高了學生的道德水平和道德認知力，幫助學生樹立了正確的人生觀、價值觀、世界觀。

三、情感教學法在初中思想品德課教學中的應用策略

在初中思想品德課的日常教學中應用情感教學法可以增強上課的感染力，提高教學的質量。故此，在日常的教學中要充分利用情感教學法以便發揮其最大價值。

（一）創新教學理念

在初中思想品德課的教學開展中，要有全新的教學理念，既要豐富學生的知識也要健全學生的人格，培養學生積極向上的情感態度和道德品質，讓其成為品學兼優的學生。嚴格按照新課標的要求進行教學，教師要在教學中公正的對待每一個學生，要對學生付出真摯的感情，讓學生感受到老師對學生的愛護和信任，以身作則為學生樹立正確的榜樣，讓學生的心靈受到洗滌，從而樹立正確的人生觀。

（二）培養師生關系

教師在日常初中思想品德課程教學中，教師要培養良好、融洽的師生關系。教師在課堂上不要搞“一言堂”，鼓勵學生們踴躍發言，更不要在課堂上擺出高高在上的教學態度。教師要建立融洽的師生關系，才能深入到學生當中，了解學生的學習困惑，從而進行教學調整，提高教學效率。對于學生來了說，融洽的師生關系才有可能讓學生提高學習興趣，從而喜歡上初中思想品德課程，遇到了學習和生活上的困難也愿意主動和教師進行交流。教師在日常的教學中不要過于苛責，允許學生在學習過程中犯錯，只要及時的給予學生糾正，并幫助其找到其中的原因就可以。當學生面對日常的挫折和困難時教師要多加鼓勵，讓學生在日常的學習更具信心和動力。

（三）激發學習興趣

教師在日常教學中要善于運用多媒體進行教學，在教學中穿插奇聞趣事，讓學社對思想品德課程產生興趣，讓學生在一個快樂的學習氛圍中進行學習，豐富學生的課外知識、陶冶學生的個人情操。教師要將思想品德課程帶進學生的生活，讓學生在日常的生活實踐中可以運用和理解這些知識。

四、總結

在初中思想品德課程中應用情感教學法，對于提高初中生的學習效率和樹立正確的人生三觀有重大意義。教師要轉變觀念，將其教育作用發揮到最大功效，才能為社會培養合格的人才。

參考文獻

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