淺談初中思想品德課堂小結的有效性

張飛

摘 要：課堂小結是一節課的靈魂，能對整節課的內容進行歸納、總結和升華，是關鍵的點晴之筆，關系到整節課的成敗。隨著新課程改革的深入，努力打造有效課堂教學，已成為當前課堂教學改革的重要目標。因此，加強課堂小結藝術的探究，使之更好地為課堂教學效率服務，是值得每一個教師思考、研究、探索的重要課題。本文通過對思想品德課堂小結方法的探究，旨在探討如何更精煉、更藝術、更有效的進行課堂小結。

關鍵詞：思想品德；課堂小結；方法

有始有終是我們做任何一件事情取得成功的保證，同樣要上好一節初中思想品德課也需要有一個精彩的結尾。教師富有藝術性的歸納、總結、轉化和升華，都能為整堂課起到畫龍點睛的作用。那么，初中思想品德課常見的小結方法有哪些呢？筆者根據在實際教學中經驗，淺談初思想品德課堂小結的藝術。

一、思想品德課堂小結應堅持的原則

1.簡明性原則

課堂小結應具有整體鮮明的概括性，以利于幫助學生總結重點，加強記憶，鞏固知識。課堂時間寶貴，特別是臨近下課，學生的注意力減低，興奮度減弱，如果教師的小結絮絮叨叨拖泥帶水，會令學生昏昏欲睡精神不振。好的小結應該目的明確、干凈利落。

2.有效性原則

課堂小結并無固定模式，課堂小結并非教師的專利，時間充裕的話，完全可以放手由學生小結，這樣有助于提高學生的課堂關注度，幫助學生鞏固知識，提升學習效果。課堂小結不能由老師包辦代替，要立足于引導，讓學生參與，以充分體現教師主導作用和學生主體作用的有機結合，體現師生的互動性。

3.目的性原則

教師在備課時，要注意潛心鉆研教材、教法，從教學目標出發，有的放矢地設計出既符合現行教學理念，又能體現教材本身特點的課堂小結。課堂小結必須針對教學內容、學生的特點和思維結構，這樣才能提高學生的思維能力。

4.多樣性原則

課堂教學小結的方法與形式豐富多彩，充滿情趣的課堂小結能有效地激發學生的學習動機，使學生在緊張的學習氣氛中得到放松，濃厚的學習興趣得到保持。教師要根據教學內容與實際情況的差異，課前對授課進度和內容周密籌劃，精心設懸，調動學生求知的欲望。

5.準確性原則

一個好的總結性結論，其中特別重要的是準確性，一個準確、生動、形象的結論，學生易于接受，并且能留下深刻的印象，不容易遺忘。如果學生接受某結論時，模糊不清，將會影響他對結論的理解、記憶和應用。

二、思想品德課堂小結常見的方法

1.總結歸納法

這種方法是在常規課中經常采用的一種結尾方法。一堂課中，教師教給學生的不只是一個個孤立的知識點，而是知識的有機體。這就要求教師在課程結束時引導學生構建知識結構，理清知識點之間的內在聯系。

2.情感升華法

情感升華式小結可以使學生領悟所學內容的情感基調，做到情與理的統一，并使這些認識、體驗轉化為指導學生思想和行為的準則，從而實現傳授知識、發展能力、提高覺悟“三位一體”的教學目標。在課堂結束時，適當地穿插一首與教材內容相關的歌曲，既能讓學生快樂地學習，又能實現教育的目的。如在《我和父母》課堂結束時，欣賞歌曲《常回家看看》，利用樸素的歌詞進一步幫助學生感受父母子女間的親情，從而提升孝順父母的美好感情。這一課堂小結的設置，使學生在音樂賞析中感悟自己該如何孝敬父母長輩，產生情感上的共鳴。

3.學生感悟法

在課堂的結尾，學生自己來談一談體會感悟以及本節課的收獲可以更多地讓學生參與到課堂當中來，符合新課程中學生是課堂的主體的要求。學生經常性地自己動口也可以鍛煉學生的語言表達能力，讓學生對本節課所學的知識有一個清晰的回顧，還可以陶冶學生的情操。

4.承前啟后法

承前啟后式小結既要對整堂課進行總結，又要為下面的新課創設教學情境，埋下伏筆。這樣，既可以使知識有機地銜接起來，形成一個有序的整體，又可以促使學生的思維不斷深化，調動他們學習的積極性。在課堂小結時，教師提出與下節課有關的富有啟發性的問題，不作解答，留給學生課后去思考，以造成懸念，激發學生探求知識的欲望，培養主動學習的意識，養成課前預習的好習慣。這樣的小結既給本堂課的教學活動劃上了圓滿的“句號”，同時也為下節課添上了探究的“問號”。

5.列表對比法

列表對比法就是用列表比較的方法對所學內容進行對比歸納的小結方法，最大的優點就是直觀，這樣小結既有利于突出課堂的重點、突破難點，又有利于學生對全面準確地掌握所學知識.

6.名言警句法

名言警句和民間諺語等通俗易懂、寓意深刻，有一語道破天機之感，用它來進行課堂小結，啟發性強、效果好。如對《珍惜青春》一課做小結時，準備許多關于青春的詩詞、名言警句等。如：“青春是美妙的，揮霍青春就是犯罪”；“黑發不知勤學早，白發方悔讀書遲”；“百金買駿馬，千金買美人；萬金買高爵，何處買青春”等名言警句。學生在欣賞詞語、名言的奧妙時，領悟到：青春是美好的、是可貴的，應該珍惜青春，做青春的主人。

三、結語

初中思想品德課堂小結的方法是多種多樣的。提高課堂教學效率，打造有效課堂，教師應靈活巧妙設計好課堂小結，使課堂教學真正實現“龍頭、豬肚、鳳尾”。從而使我們的課堂實效得以提高。

參考文獻

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