大學生法治觀念和規矩意識養成之關系的研究

摘 要：法安天下，德潤人心。我黨治國理政堅持依法治國和以德治國相結合。法治觀念和規矩意識正是這兩種治國理政方式中的精神指引、價值導向、思維方式、基本素養。法治觀念和規矩意識在育人目標方面具有一致性，且二者的內涵外延具有關聯性，因此其在培養模式上具有一致性。

關鍵詞：法治觀念；規矩意識；養成

一、大學生法治觀念的培育

（一）法治觀念培育的過程

一個人的法治素養的培育大體要經歷這幾個階段：法律知識的掌握、法治思維的樹立，法治觀念的形成，再到外化的法律行為。

1.法律知識的掌握

對于以普法為目的的非法學專業的大學生來講，需要掌握的法律知識包括法律基本常識、概念、基本原則。

2.法治思維的樹立

法治思維是指以法治價值和法治精神為導向，運用法律原則、法律規則、法律方法思考和處理問題的思維模式。是一種融法律的價值屬性和工具理性于一體的特殊的高級法律意識。從價值屬性角度來看，其蘊含著蘊含著公正、平等、民主、人權等法治理念；從方法論的角度看，法治思維包含邏輯推理、修辭論辯和理解解釋的技術手段。

樹立法治思維就是當自己的理想目標、思想感情、行為方式、權利訴求和利益關系等與法律的價值、規則或要求發生沖突時，能夠服從法律，作出符合法律的選擇，按照法律的指引實施自己的行為。

3.法治觀念的形成

法治觀念是指以人們的法律觀、法制觀和法律感情為基礎的一系列法律觀念，它是人們在參與有關法律的社會實踐過程中自身認識發展的內化與積淀，是主體將自己的經驗和法律知識加以組合的結果。法治觀念形成后，人們在面對矛盾糾紛時主動運用法學知識，尋求法律解決之辦法，主動將自己的法治思維行為化。

（二）大學生法治觀念的培育的重要性

法律是治國之重器，良法是善治之前提。全面依法治國是關系我們黨執政興國、人民幸福安康、黨和國家長治久安的重大戰略問題，是“四個全面”戰略布局的重要組成部分。黨的十八大明確提出“加快建設社會主義法治國家”，把“全面推進依法治國”作為政治改革和政治發展的重要目標和重要任務。十九大明確提出，全面依法治國是中國特色社會主義的本質要求和重要保障。必須把黨的領導貫徹落實到依法治國全過程和各方面，堅定不移走中國特色社會主義法治道路。大學生作為國之棟梁，將來是經濟建設的主體力量，各級管理人才的骨干成員。其法治觀念水平的高低，直接影響到我國社會主義法治建設的進程和依法治國目標的實現。

（三）大學生法治觀念的培育的必要性

當代大學生的法治觀念相對普通民眾較強，這得益于他們在中小學階段的法律常識教育。但是從大部分大學生的思想及行為表現來看，現實中他們的法治觀念與他們所受的教育程度不相吻合，矛盾表現較為突出。多數大學生法律知識較為匱乏，法治理念不強，用法維權意識較弱，人本理念欠缺，他們面對侵權時較易受社會風氣影響而采用“走關系”、“走人情關”的方式處理，甚至忍氣吞聲、逆來順受。

二、大學生規矩意識的養成

（一）規矩意識的含義

習總書記曾強調“紀律是成文的規矩，一些未明文列入紀律的規矩是不成文的紀律”。大學生的規矩意識來源首先是各種明文規則，如學校的校規、公共場合的規章制度、國家的各種章程、條例、準則、細則、規則、辦法、規定、守則等；其次是雖未有明文規定，但大家約定俗稱的各種社會習俗、道德規范等等。

規矩多指全體社會成員或各領域從業者需遵守的行為規范或根本標準。規矩（規范）是一種應然的、良好的顯規則。并非所有的規則都能叫“規矩”。

大學生的規矩意識是指大學生在面對各種行為規范或根本標準時能心存敬畏之心，做事有底線、有紅線，將自己的行為置于合理的框架、“規矩”之內。

（二）規矩意識的必要性

目前大學生中打架斗毆，污言穢語，信手涂鴉，破壞公物，遲到早退，考試作弊等現象并不少見，究其原因還是缺乏規矩意識，自由散漫、心中無“規矩”，難以成“方圓”。

（三）規矩意識的重要性

1.抓好大學生規矩意識是培養優良學風的關鍵

2018年9月4日，教育部針對本科教育專門下發了一個通知：要求全面梳理各門課程內容，淘汰“水課”，打造“金課”。嚴格考試紀律，嚴把畢業出口關，堅決取消“清考”制度。

大學生考試作弊現象在大學校園里屢禁不止，即使學校出臺各種嚴肅考風考紀的規章制度都收效甚微。究其原因，首先是學風建設沒搞好，學生平時沒有養成良好的學習習慣、學習態度、學習風氣，知識沒有學到腦子里，到考試時就只能鋌而走險去作弊；其次就是規矩意識欠缺。有些學生甚至以能夠作弊成功為榮，感覺自己作弊技術了得、作弊心理素質超強，并不認為這種違反紀律的行為可恥。可見，一項制度要想順利推行，意識需先行，大學生的規矩意識是培養優良學風的關鍵。

2.抓好大學生規矩意識是形成優良校風的基礎

校風即學校的風氣。校園精神文化建設是校園文化建設的核心內容，也是校園文化的最高層次。體現學校人員精神面貌，體現在教師的教風、學校干部的作風、各班級的班風、學生的學風上，還存在于學校的各種事物和環境之中。良好的校風既是教育和管理的成果之 一，又在教育和管理上具有特殊的作用，它有一股巨大的同化力、促進力和約束力，是一種精神力量和優良傳統。建設好的校風是學校管理者的一項重要任務。

大學生作為大學中的教育對象、學習主體，也是校風建設的主體。大學生既要繼承校風的傳統，又要發揚光大，不斷創新。校風校訓落實到紙面上、口號里，規則中后，大學生的規矩意識就開始發揮它的作用，不僅要深刻地理解其內涵，還在學習和言行舉止中嚴格地遵循它、培植它、維護它、充實它。因此抓好大學生規矩意識是形成優良校風的基礎。

3.抓好大學生規矩意識是構建社會風氣的源泉

社會風氣作為社會生活的風貌和氣氛，表現為人們具有傾向性的活動方式和行為習慣，實質上指的是人們在處理現實世界中人與人之間的關系時所表現出來的思想意識、價值觀念和精神狀態。

大學生是祖國未來經濟建設的骨干、社會管理的核心，是國家的希望、國家的棟梁。樹立規矩意識的大學生走向社會后就會以自己的精神風貌影響社會，成為構建良好社會風氣的源泉。

三、大學生法治觀念和規矩意識培育的關聯性

法安天下，德潤人心。法律和道德都具有規范社會行為、調節社會關系、維護社會秩序的作用，在國家治理中都有其地位和功能，因此我黨治國理政堅持依法治國和以德治國相結合。大學生法治觀念和規矩意識的養成對國家治國方略的實施起著重要的推動作用。

（一）育人目標一致性

我們培養的大學生要實現德智體美全面發展的成才目標，要以國家富強、民族振興和人民幸福為己任、勇于擔當、甘于奉獻，做時代的奮進者、開拓者、奉獻者。一個法律知識豐富、法治理念較強、用法維權意識強、富有人本理念的大學生；一個守規矩、懂進退、有底線的大學生，方能擔當起此番大任，成長成才。

（二）法治觀念包含規矩意識

法治觀念與規矩意識是包含與被包含的關系。二者在精神指引、價值導向、處事方式等方面都是一致的、不沖突矛盾的。

法律實質上就是一種社會規范，是采取一定的結構形式具體規定人們的法律權利、法律義務以及相應的法律后果的行為規范。它規定人們的行為應當做什么、禁止做什么、允許做什么，因此嚴格遵守規范是對樹立法治觀念的大學生的要求。

規矩意識也要求行為人遵守各種準則、標準。因此，大學生的法治觀念和規矩意識的培養在路徑選擇上、培養模式上是可以同時同步同道的。

參考文獻

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作者簡介：崔海燕（1982.04- ），女，漢族，內蒙古自治區巴彥淖爾人，副教授，碩士，研究方向：思想政治教育。