淺析中等職業技術學校實施6s的可行性

文/王梓儀，長郡中學

1 引言

在6S管理中，共包含整理、整頓、清掃、清潔、素養、安全六個項目，這六個項目相互作用、互為基礎，形成了一套完整的管理體系，是實現高質量工作、高質量管理的重要制度保障。中等職業技術學校是我國教育體系的重要組成部分，但是其入學門檻低、學生素質參差不齊的特點引發學校教學工作質量低、學術風氣差、學生管理混亂等現象，嚴重影響了中等職業技術學校的發展。在中等職業技術學校中引入6S管理，對提高教學質量、糾正學風、實現高效管理具有積極的作用。

2 中等職業技術學校6S模式的應用

眾多中等職業技術學院通過實施6S管理，取得了不錯的成績。如福建海洋職業技術學院，通過實施6S管理模式，通過規范教師生的行為，提升了學校的管理質量，樹立了良好的學風，贏得了社會的一致好評；普寧職業技術學院將6S管理與實訓相結合，進一步消除了實訓與企業之間的差距，為企業輸送了大量的實干型優秀技術人才，中等職業技術學校實施6S管理獲得了很多成果，就不在一一列舉，但是我們能夠得知，中等職業技術學校實施6S管理對提升在校學生的職業素養，樹立良好學校風氣，提高管理質量具良好的推動作用。

3 中等職業技術學校實施的6S可行性分析

西方國家在上個世紀80年進行了一場規模較大的政府改革運動，這場運動旨在將市場競爭機制引入到以官僚制為主體的政府部門中，人們將這場運動稱為新公共管理運動。新公共管理的核心是將私人企業管理方法引入到公共部門中，增加公共部門的管理性，改變其復雜的組成結構，使得其內部管理更加高效合理。

6S管理幫助企業在員工素質、管理效率、工作環境等方面貢獻了力量。學生管理是學校管理的核心，其包括學生的行為、學生的學習習慣、學生的成績等等。中等職業技術學校通過運用6S管理，不僅能夠加強對學生行為、學習成績、學習習慣的干預，還能夠加強對學校環境、學生思想的影響，從而促進學生綜合素質的發展，樹立良好的學風，實現高效率教育管理。

學校里屬于教育部門，這就決定了學校具有公共屬性的特點。公共部門和私人部門的內部組織結構、管理理念存在著很大的分歧，但是這并不影響中等職業技術學校實施6S管理，在開展6S管理的時候，中等職業技術學校必定會加深對6S管理的認識，在這一基礎上再結合自身實際情況，選取對自身管理有價值的部分，進行“因地制宜”的管理，這樣就能夠充分發揮6S管理的價值。外部環境在不斷地進行變化，索要中等職業技術學校要不斷的對教師生進行6S管理培訓，以滿足不同階段不同的管理需要。

4 中等職業技術學校推行6S的步驟

中等職業技術學?？梢园凑誔DCA循環來實施6S管理，具體實施過程可以分為六步：第一步組織，6S管理是一個涉及到各方面的系統工程，這就要求中等職業學校必須要成立專門的組織來執行、推進6S管理。而相關的組織需要包括學校中各部門的人員，這樣就能夠在執行和推進6S管理的過程中，協調各方利益、資源，保證6S管理的深入；第二步宣傳，中等職業技術學校實施6S管理需要廣發師生共同參與，前期進行6S管理理念、作用等宣傳，有利于師生更好的接受6S管理，減少師生們的抵觸情緒，提升其參與的積極性；第三步計劃，根據中等職業技術學校的實際情況，制定符合學校校情的6S管理體質、原則、步驟、措施等，還要在這些基礎上，細化規則，保證管理嚴明；第四步實施，實施是中等職業技術學校開展6S管理的關鍵，學校的領導要以身作則全年貫徹6S管理，帶領師生共同遵守。還要堅持從細節入手，發現6S管理中的問題，保證6S管理的全面性；第五步考核，根據6S管理的目標標準，成立考核機構，在特定的時間、事件上進行檢查，發現問題要及時通報，樹立反面教材，這樣才能夠保證6S管理的嚴謹性；第六步改進，6S管理不是一成不變的，它要根據外部環境的變化來進行調整，所以在實施6S管理的過稱中，對發現的問題要及時進行探討，并提出改進方案，保證6S管理的創新，使得其更加完善。

5 結論

6S是一個具有次序的管理大綱，它就像是ISO9000與TQC融合的結合體，具有以人為主導、規范化、文件化的特征，也正是因為如此，6S在企業管理中起到了重要的促進作用。6S引入到中等職業學校中對提升在校學生的職業素養，樹立良好學校風氣，提高管理質量具良好的推動作用。但是取得這樣的成功，不單單是依靠6S管理，還依靠執行，引入6S管理是比較簡單的，難的是長期以往的執行，只有按照科學的流程、科學的辦法才能夠真正發揮6S在中等職業學校中的作用，才能夠進一步提高學校的管理水平。