網絡營銷中項目教學法的運用思考

貴州財經大學

新時期教育應該與社會的發展相接軌，唯有如此才能為社會的發展需求不斷輸出與之相匹配的人才，并以此促進社會經濟的穩健發展。就近幾年互聯網發展情形來看，其發展速度十分快速，各個技術的應用更新周期較短，為此，在網絡營銷教育中也應該不斷加速知識點的更新換代，盡快實現項目教學法為主，教材為輔的教學模式，這樣能夠讓學生成為知識認知的主體，并運用項目的實踐經驗構建個性化的知識體系。

一、項目教學法在網絡營銷課程中的運用重要性

項目教學法在網絡營銷課程中的應用會給學生提供一個具體的營銷案例，讓學生通過合作或自主實踐的方式對該案例進行具體操控，在操控中需要結合其所學習的理論知識進行實踐，并檢測整體的操作效果，這對知識的應用能力與個人在實際工作中的勝任力有著重要的作用。

隨著電子商務的發展不斷加速，社會各個企業對電子商務人才的需求和標準也在不斷提升，為了能夠適應企業發展的需要，高校就必須不斷完善網絡營銷課程教學任務，積極在傳統教學模式中創新教學手段，而項目教學法作為新型教學模式之一，其不僅能夠有效的將網絡營銷的理論知識與實際案例有效結合在一起，更能讓學生在彼此的交流與合作中強化自身的基礎能力。據相關調查數據分析，當代很多學習電子商務專業的學生就業與其專業相符的概念較低，主要是因為很多高校的教學內容與社會企業發展的需求不對等，從而出現了學生學而無用武之地的現象[1]。為此，高校必須合理的采用項目教學法，讓教學工作以理論結合實踐的方式推進，從而加強學生的綜合素養。

二、網絡營銷中項目教學法的應用分析

(一)明確項目教學的目標任務

傳統高校網絡營銷課堂教學中重視學生理論知識的培養，但在教學中卻沒有對其目標任務和實踐能力進行強化，從而使得學生的理論知識無法跟上時代發展的需求，也不能提升學生的網絡營銷能力。為此，教師在項目教學法應用中要先為網絡營銷學習制定一個明確的課題目標，讓整體的學習過程全部圍繞著學習目標推進，從而保證教學工作的整體質量。在網絡營銷課程教學中，教師需要以企業的實際營銷渠道為出發點進行教學模塊的建立，如某一洗發水品牌要做網絡營銷，這一品牌在吉林省某地，產品區域內擁有旗艦店，但國內其它地區沒有，想通過一次有效的網絡營銷來提升其品牌的知名度。在這樣的案例教學中，教師可引導學生做好其產品相關的市場信息，通過網絡宣傳來提升產品本身的知名度，最后借助網絡經銷商在全國范圍內進行銷售，此外，該洗發水品牌還要建立屬于自己的經銷平臺。學生在整個營銷教學中需要為學生制定融資、物流和服務等流程，并從模擬市場中可能出現的矛盾和問題進行處理[2]。

(二)項目教學法的準備階段

在項目教學法推進網絡營銷的準備階段，教師要根據洗發水品牌本身的營銷渠道來建設和制定相應的教學指導原則，并為學生的教學指導內容創設合理的步驟。而學生主要是針對洗發水的營銷渠道進行相應的理論準備。此外，學生還要對此款洗發水產品的相關信息進行搜集，并對其企業本身所需要的營銷效果進行思考，最后再結合營銷渠道建設的相關資料進行具體的實施。

(三)項目教學計劃的制定階段

在項目教學工作中，教師要嚴格讓學生按照指定的項目工程工作流程進行實踐，并且讓學生在實踐中建設出明確的實施計劃，學生在教師所指定的實施計劃中對產品的基礎信息和市場做出調研工作，以及渠道建設的目標和渠道功能等。此外，學生能夠在學習中進行彼此相互交流和溝通，對項目計劃實施中可能遇到的問題進行分析和預判，并作出合理的預防措施，積極做好渠道的管理工作。工作計劃要詳細到具體的每日安排所需要的費用清單上。需要強調的是，小組內的成員一定要分工明細，按照企業發展中各個部門之間的工作流程來分配任務，從而提升學生的團隊合作能力[3]。

(四)項目教學計劃的實施階段

在項目教學計劃的實施階段，每個學生都要對小組成員每天完成的任務進行記錄，并做好書寫工作，每天記錄好個人所完成的任務。這樣的項目教學計劃能讓學生清晰整個網絡營銷方案的進程，并讓小組成員記得整個營銷任務中出現的問題和解決方案，從而加強學生日后崗位任務問題的應對能力。學生在項目教學計劃中將本組的網絡營銷規劃進行清晰的記錄，在記錄中又能不斷的思考實踐的價值和問題，從這整個計劃實施階段能夠學習到諸多的知識和技能。在整個項目教學計劃實施階段，教師主要起到的是指導性作用，其負責為學生提供相應的思路和經驗，學生在教師的指導下集中展示各自的階段性成果，從而讓學生在合作的過程中相互學習、相互提升。

(五)項目教學計劃的驗收階段

教師要根據小組之間的互評和自評進行科學評比，對每小組的網絡營銷計劃進行綜合評分并建立檔案，讓學生在教師的指點下明確自身的不足之處，并以此為學生的改進思路做出指導。

三、結語

項目教學法在網絡營銷課程中的應用有效的延伸了教學內容，讓學生在豐富多彩的教學模式中提高學習積極性和創造性。此外，項目教學法為學生提供了良好的學習氛圍，學生能夠在良好的氛圍中自主學習或合作學習，并在項目實踐中進行科學操作，進而實現理論聯系實踐，提高自身的綜合素養。