互聯網+背景下工商管理專業創新創業能力培養模式

文/包興婷，四川科技職業技術學院

在互聯網技術發展之下，互聯網+模式成為各個行業和領域創新發展的重要形式，很多行業都依靠互聯網獲得了很大的進步。而工商管理作為社會中的重要行業，在互聯網+背景下也迎來了一些挑戰與機遇。工商管理專業是高校中的一個重要專業，在互聯網+背景下需要結合社會發展狀況，對該專業學生進行創新創業能力的培養，這不僅可以提升學生的專業能力，同時還能夠提升學校辦學質量。

1 工商管理專業創新創業能力培養意義

企業是社會結構中重要的組成部分，其對于社會的發展而言十分重要。企業是能夠時代脈搏的群體。在當前信息時代中，社會結構發展發生了很大的變化，企業的結構與運行方式也更加多元化與層次化。在這種背景之下，工商管理專業作為向社會企業輸送人才的專業，更應該要對學生進行創新創業能力的培養。其意義如下：其一是緊跟時代發展，加強就業競爭力。工商管理專業的創新能力培養，最關鍵就是創新。通過對學生的綜合能力培養，可以加強學生自主學習意識，使其對最新的知識進行學習和了解，對社會上的一些專業情況進行掌握，讓學生在出身社會之后能夠適應時代發展；其二是實現教學和學習雙贏。通過對創新創業能力的培養，能夠讓學生具有創新意識，這樣不但能夠讓學生在學習中獲得全面發展，還可以提高教學質量和效率，從而提升學校辦學質量；其三是為企業輸送更強的助力。通過創新創業人才培養模式的實施，可以為企業輸送大批高質量的人才，為企業在競爭激烈的市場中提供可靠的人才資源，保障企業的穩定發展。通過對工商管理專業學生創新創業能力的培養，可以讓各個企業在新時代背景下有著更好的發展，為和諧社會的建設做出貢獻。

2 互聯網+背景下工商管理專業創新創業培養措施

2.1 樹立創新創業意識，改革教學理念

工商管理專業的創新創業能力培養模式的實施，首先要做的就是培養創新創業意識，對傳統教學理念進行改革。高校工商管理專業要將創新創業教育和工商管理專業進行結合，并且樹立先進且全面的教育理念，把注重理論知識的教學逐漸轉向創新創業能力的培養，把面向有意愿創業的學生的創新創業教育轉向為全部學生，在整體上樹立所有學生的創新精神。

2.2 明確培養目標

培養目標的明確是工商管理專業創新創業能力培養模式中的關鍵部分，在當前的社會局勢之下，工商管理專業培養人才的目標要考慮到社會的實際需要，將學生培養成為復合型人才。所謂復合型人才，除了對學生學習成績進行注重之外，還應該對學生實踐能力加以重視。創新創業能力培養，主要是讓學生具有創新與創業意識，讓學生對創業的重要性有一定的認知。在教學過程中，學生經過對工商管理相關知識的系統學習，對創業相關的理論知識進行掌握，這樣才能夠讓學生將專業知識與創新創新知識結合在一起，讓學生構成一個完整的知識體系。學生在學習時要對涉及工商管理與創業相關的課程內容進行學習，比如經濟學和管理學，這些都是工商管理專業的重要知識點，除此之外還有一些哲學、法學以及藝術等相關的綜合性知識。通過對這些知識的教學，可以培養學生決策、溝通以及組織團隊等相關的能力，以此創業能力的培養打下堅實的基礎。

2.3 優化教學課程

教學課程同樣是創新創業能力培養模式中的關鍵，是所有教學活動開展的重要基礎與前提。通過教學課程體系的優化與完善，讓課程教學結構與內容和創業能力培養理念相契合。課程內容要包含創新創業精神、理論知識以及實踐等相關方面，對不同年級的學生設計針對性的教學課程體系。在設計過程中把通識課、專業課以及創業教育相關課程進行有效融合，在其中深入挖掘各個課程的教育資源。在此過程中還可以加大對互聯網+技術的運用，建設網絡教育資源以及數據分析課程體系，擴大教育資源，優化教學方式。高校要建設教學資源體系，為學生提供創業實踐的平臺，加強和企業之間的合作。在高校基礎上建設政府、風險投資企業與校友提供創業項目的合作平臺，在校內建設創創業基地，讓學生的創業想法與項目都能夠落實在其中，為學生提供更多的創業機會。除此之外，還要重視創新創業中的實踐教學部門，經過在實驗室的軟件學習、專業生實習以及課程設計等相關的方式，激發學生創業的激情與動力，在此基礎上培養更多具有創業能力的專業人才。

2.4 建立制度，提升教師專業能力

創新創業能力培養模式的實施需要有制度作以支撐與保障，高校要依據本校工商管理專業的實際情況，制定有關創新創業工作的制度與方案，并且將其列入到學校的發展規劃中。比如制定創新創業教育的獎勵制度，創新實驗方案管理制度以及創業競賽的流程等，讓工商管理專業的教師體育學生都參與創業活動與競賽中。學校還可以建設創業項目庫，讓學生可以在創業過程中獲得可靠的參考資料，為其進行專業性指導，同時還可以提供資金上的支撐。通過這種方式讓學生對創業產生興趣，激發學生創業激情，使其能敢于創業與勇于創業。教師是創新創業能力培養模式中的實施者與引導者，所以教師的教學能力十分重要。學校可以聘請一些校外有創業經驗的企業家到學校開講座，用座談會的方式和學生分享創業經驗，讓學生對創業進行更加深入地認知。也可以構建導師篩選機制，建設教師、專家、企業家、創業人員、投資者等為核心的教師隊伍，以此豐富教學內容。

3 結束語

在互聯網時代中國企業運營與發展方式出現了變化。工商管理專業作為向企業輸送管理人才的專業，其很有必要培養學生創新創業能力。經過對培養目標的明確、教學理念的創新以及教學課程的改革等措施，以此構建完善的創新創業能力培養模式。