現代金融人才培養與高校金融教學改革研究

在新的社會局勢之下，我國的金融業和經濟的發展非常快，因此各種國際貿易活動需要更多的金融人才，這就需要高校在進行金融教學的過程當中要改變傳統的教學模式，培養出更加專業的、實用型的現代金融人才，才能夠滿足我國金融業的發展需求，同時也能夠解決高校金融專業教學存在的問題和不足，實現教學水平的提升和改進。

一、金融人才的概念分析

隨著我國改革開放政策的不斷發展，金融行業取得了蓬勃的發展，因此，資源配置更加趨向于市場化，在這種形勢之下，金融創新活動也在不斷的開展，尤其是金融行業逐漸與國際市場接軌，要想促進我國金融行業的進一步穩定向前發展，就需要有人才作為重要的支撐，所以我國需要的金融人才不僅要具備專業的理論知識，具備較強的競爭能力以及心理素質，最重要的是能夠開展實踐，能精通于金融運作或者是金融規律的高層次金融人才。

現代金融人才應該具備的素質，包括良好的職業道德、較高的應變和創新能力、金融知識以及過硬的操作水平和跨文化交際能力，同時也要具備觀察力和判斷力。

二、 當下我國高校金融教學存在的問題分析

首先，課程設置并不科學合理。金融專業需要高層次的人才，因此在課程設置上，必須要保證全面性、專業性和高層次性，但是當下在進行金融教學的過程當中，片面的注重于理論的宏觀的教學，因此忽視了微觀課程的教學，而且在課程設置上也較為單一，不能夠與計算機、英語等基礎學科緊密結合，導致金融教學缺乏一定的綜合性。另外，金融本身與數學有一定的關聯，如果在進行金融教學時課程設置中缺少數學的知識，那么學生們在進行證券投資學學習時，也會存在著一定的困難，總之由于課程設置的不科學、不合理，導致培養出來的金融人才缺乏專業素質，尤其是綜合素質。

其次，教學手段和方法較為落后。片面的以灌輸式和講述式的教學方法，難免會引發學生的反感，這樣不僅不利于學生們參與到教學的過程當中來，而且使得學生們對于金融專業的學習興趣不斷下降，長此以往，學生們處于被動的接受地位，導致學生缺乏創意，主觀能動性以及個性化的培養，造成專業人才保守，缺乏創新，很難適應市場多變的形勢，適應我國國際金融發展。

最后，缺乏服務意識和創新職業能力的培養。金融行業的發展需要職業人員具備較高的職業道德，尤其是面對當下信息網絡時代，各種金融行業的職業道德敗壞的事件依然是層出不窮，為了推進金融行業的快速穩定發展，金融人才必須要具備較高的職業道德，能夠對各種機密進行保護，并且不惡意的泄露各種金融信息，但是當下高校缺乏對于學生職業道德的培養，尤其是忽視服務意識的教育，導致學生們缺乏職業道德，而且服務意識和態度相對較差。

三、 高校進行金融改革培養現代金融人才的有效途徑

為了提高金融人才的素質，進行高校的金融教學改革也是必然的選擇，具體來說，可以采取以下有效的途徑：

第一，要科學合理的設定人才的培養目標。金融專業在進行人才培養是必須要與市場的需求相接軌能夠重新設定人才培養的目標，這就需要結合金融行業國際化和市場化的發展需求，并且使得金融學與其他的交叉學科有緊密的結合，這樣才能夠使得培養的人才更加具備綜合素質。因此，在進行高校金融教學人才培養目標設定時必須要保證學生綜合素質的提升，既要具備基礎實踐知識，同時，也更加具備創新性和社會的實踐能力，尤其是要注重培養學生的跨文化交際能力以及全球的視角，這才是為金融行業培養現代型的人才。

第二，要科學合理的進行課程的設置。高校金融專業課程設置直接關系到人才的培養，因此應該實現課程設置從宏觀向微觀的角度轉變，比如增加金融效率、學金融創新學或者是金融工程學等相關學科，另外要強化網絡信息時代，對于英語、法律、數學等基礎知識的需求，進一步加強金融學與其他學科之間的相互滲透和相互融合，幫助學生們建立綜合的知識體系，因此在課程設置時要注重與其他學科的結合，并且能夠進行金融學科科研成果以及課程模式的創新，才能夠進一步完善學科的體系教學。

第三，要進行改革教學手段的創新。在進行教學模式時，一定要避免傳統的灌輸式教學模式，應該注重培養學生的主體地位，讓學生們充分發揮主觀能動性，進行大膽的創新，因此可以引進模擬教學法、案例教學法、互動式教學法等新型的教學方式來吸引學生的興趣，并且在課堂中積極的參與教學過程，培養學生的思辨能力、創新能力以及實踐運用能力，也可以借助于現代信息技術，為學生們展示一些圖文并茂的案例，創造良好的情景，活躍課堂的氛圍，也有利于喚醒學生對于經營學習的動機和有效的學習興趣。

第四，要加強對實踐操作的培養?，F代金融行業需要的人才不僅具備理論知識，更重要的是能夠進行實踐操作，因此，應該開展校企結合教學模式，注重在實踐中鍛煉。高校可以為學生搭建一些網絡平臺或者是模擬的實驗室，在實驗操作中把理論知識轉化為實踐應用，或者是建立校外實訓基地，利用校外的資源，培養學生的動手能力和實踐能力。另外，學校也可以組織一些金融創新大賽，教師帶領學生們進行課題的研究，這樣有利于培養金融人才的創新能力、分析能力以及整理歸納的能力。

第五，要加強學生職業道德教育的培訓。良好的職業道德是專業金融人才的重要素質，因此應該強化職業道德理論教育，通過以職業金融人的要求，嚴格的規范學生的思想和行為，提高學生的心理素質、道德素養，并且能夠針對學生的禮儀進行專業的培訓，才能夠真正的培養學生的綜合能力、交際能力和表達能力，更好的適應未來的金融市場。

第六，要加強高校金融教師隊伍的素質。高素質的教師團隊能夠推進課程的開展，因此，高校應該加強對金融團隊教學力量的培養，可以通過選擇招聘，招聘一些高素質的教師隊伍，另外要對當下的金融專業教師進一步加大培訓，可以通過國外進修、專業培訓等方式讓教師了解到最新的金融動態以及發展趨勢，從而完善學校的課堂設置，最重要的是要完善考核評價和晉升機制，激發教師的科研熱情和教學積極性。

四、總結

面對當下金融人才的需求，可以發現高校在進行金融教學的過程當中存在著一些問題，比如說課程設置不合理、教學手段方式方法較為落后，而且缺乏服務意識和職業能力的培養，造成金融人才與建設需求相脫節，這就需要對高校金融教學進行改革，因此應該科學的設定培養目標，對課程體系進行全方位的設置，尤其是要改進傳統的教學手段和方法，通過強化實踐的操作，培養學生的實踐能力和職業道德，從而滿足社會發展的需求，推動我國金融行業的進一步發展。

(蘇州旅游與財經高等職業技術學校，江蘇 蘇州 215104)