漢藏文化交融與校園文化建設(shè)的關(guān)系

蘭若菱 強(qiáng)珍 王儷 次珍 劉柯榆

摘 要：在大量藏族學(xué)生進(jìn)入內(nèi)地高校學(xué)習(xí)的背景下，為實(shí)現(xiàn)高校思想政治工作建設(shè)的目標(biāo)，充分利用校園文化建設(shè)，加強(qiáng)漢藏學(xué)生之間的交流互通，改善漢藏學(xué)生之間的民族隔閡問(wèn)題，促進(jìn)漢藏文化在高校的交融，本文以高校項(xiàng)目組實(shí)踐為基礎(chǔ)，對(duì)漢藏文化交融與校園文化建設(shè)的關(guān)系進(jìn)行分析和總結(jié)。

關(guān)鍵詞：漢藏學(xué)生；融合；校園文化建設(shè)

中圖分類號(hào)：G123 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-4428（2018）11-0151-02

一、 引言

校園文化是學(xué)校師生共同創(chuàng)造的以學(xué)生為主體，以校園為主要空間，以課外文化活動(dòng)為主要內(nèi)容，以校園精神、文明為主要特征的一種群體文化。目前校園文化的主要表現(xiàn)形式是學(xué)生課余生活中一切以群體形式出現(xiàn)的文化活動(dòng)。校園文化對(duì)大學(xué)生的思想觀念和價(jià)值取向有著重要影響，好的校園文化可以提升人的品格和素養(yǎng)，使人在日常校園生活和文化活動(dòng)中感受到新的力量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

當(dāng)前我國(guó)教育改革發(fā)展站在了新的歷史起點(diǎn)，高校思想政治工作建設(shè)需以立德樹人為中心，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人的發(fā)展目標(biāo)。要培養(yǎng)全面發(fā)展的人，就應(yīng)該注重以文育人，廣泛開展文明校園創(chuàng)建，開展形式多樣、健康向上的校園文化活動(dòng)，在校園文化建設(shè)上實(shí)現(xiàn)新的突破。

校園文化建設(shè)不應(yīng)僅僅注重學(xué)校的硬件設(shè)施，設(shè)施完備只能說(shuō)是具備發(fā)展良好校園文化的基礎(chǔ)。校園文化建設(shè)更應(yīng)體現(xiàn)在軟件方面，營(yíng)造良好的校園氛圍，凝聚學(xué)校精神，創(chuàng)造校園文明，使校園文化建設(shè)的各項(xiàng)功能逐步達(dá)到和諧統(tǒng)一。比如現(xiàn)在高校中常見的校園文化活動(dòng)，通過(guò)豐富的社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、廣泛協(xié)作的組織能力和團(tuán)隊(duì)精神；通過(guò)加強(qiáng)開展文明課堂，培育學(xué)生尊師重教、注重禮儀的品格；通過(guò)文明宿舍的評(píng)比，培養(yǎng)好的衛(wèi)生習(xí)慣和友愛他人的品德。

而高校漢藏學(xué)生之間的良好交流與融合是校園文化建設(shè)的組成部分，是校園文明和精神的集中體現(xiàn)，是校園文化建設(shè)水平的重要指標(biāo)，可以通過(guò)漢藏交融的狀況，以局部看總體，判斷當(dāng)前校園文化建設(shè)的情況。同時(shí)，良好的校園文化建設(shè)對(duì)漢藏學(xué)生的交流交往也產(chǎn)生了良好的促進(jìn)作用，比如好的校園環(huán)境和氛圍更加有利于漢藏學(xué)生的日常交往，校園文化對(duì)學(xué)生思想觀念和行為方式的正面影響將間接促進(jìn)漢藏文化在高校的交融。

二、 關(guān)于高校漢藏學(xué)生交流現(xiàn)狀問(wèn)卷

通過(guò)設(shè)計(jì)分別以漢族學(xué)生和藏族學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，以漢藏學(xué)生交流現(xiàn)狀為主要內(nèi)容的調(diào)查問(wèn)卷，通過(guò)抽樣調(diào)查的方式發(fā)放問(wèn)卷，初步了解目前學(xué)校中藏族同學(xué)與漢族同學(xué)在交流交往、生活和學(xué)習(xí)各方面的情況，探究當(dāng)前環(huán)境中兩個(gè)團(tuán)體之間在交流方面還存在的問(wèn)題，了解藏族、漢族學(xué)生交流融合的實(shí)際需求。以調(diào)查結(jié)果為依據(jù)，為具體的校園文化建設(shè)提供指導(dǎo)和方向。

調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)校的漢藏學(xué)生之間在交流交往過(guò)程中依然存在一定程度的隔閡，主要表現(xiàn)為：

一是部分藏族同學(xué)性格內(nèi)斂，加上語(yǔ)言與文化的差異，大多數(shù)藏族學(xué)生不會(huì)主動(dòng)跟學(xué)校里的漢族學(xué)生有過(guò)多的交流，對(duì)班級(jí)或者學(xué)校組織活動(dòng)參與度和積極性都不高，交流交往都表現(xiàn)得相對(duì)被動(dòng)。二是由于部分藏族同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較弱，學(xué)習(xí)上的差距和壓力都較大。三是藏族同學(xué)之間聯(lián)系緊密，日常交往都集中在同族老鄉(xiāng)圈子里，與漢族同學(xué)的交流交往局限于宿舍，同時(shí)藏族同學(xué)日常組織的活動(dòng)也占據(jù)了他們較多時(shí)間。四是部分漢族學(xué)生對(duì)藏民俗文化不甚了解，對(duì)藏文化沒有產(chǎn)生了解的興趣，對(duì)藏族同學(xué)也沒有主動(dòng)交流的積極性。

問(wèn)卷結(jié)果確定了校園文化建設(shè)的方向和目標(biāo)，要打破文化差異隔閡的最好方法應(yīng)該是以外力干預(yù)的方式介入這兩個(gè)交流不多的相對(duì)獨(dú)立的團(tuán)體圈子，通過(guò)扮演一個(gè)交流平臺(tái)的角色，建立起兩個(gè)圈子之間的交流的橋梁。加強(qiáng)對(duì)藏族的風(fēng)景、美食、民俗以及宗教信仰等的宣傳，增強(qiáng)漢族同學(xué)對(duì)藏文化的了解和認(rèn)同；以文化活動(dòng)為載體，積極組織多形式的校園活動(dòng)，有效促進(jìn)雙方的交流交往和交融。

三、 預(yù)設(shè)目標(biāo)

為了實(shí)現(xiàn)在校園建設(shè)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)漢藏文化交流，以“增進(jìn)了解，尊重包容”為校園文化活動(dòng)建設(shè)的理念，促進(jìn)學(xué)校漢藏學(xué)生對(duì)彼此的了解，加強(qiáng)民族融合。

主要的預(yù)設(shè)目標(biāo)是：一是對(duì)藏族的風(fēng)景人文、習(xí)俗文化等進(jìn)行積極地介紹與宣傳，吸引更多的漢族學(xué)生了解喜愛藏族文化，使藏文化在高校青年中得到更好的傳播，從藏族同學(xué)的角度宣傳藏文化，以漢族同學(xué)的角度了解藏文化，雙向減少藏漢學(xué)生之間存在的障礙，從根本上消除漢藏學(xué)生之間的文化隔閡問(wèn)題。二是通過(guò)組織校園內(nèi)的漢藏文化交流活動(dòng)，增加漢藏學(xué)生之間相互接觸交流的機(jī)會(huì)，增進(jìn)漢藏學(xué)生之間的了解和相互認(rèn)同，以加強(qiáng)雙方相互交流與了解為基礎(chǔ)，減少藏漢學(xué)生之間存在的障礙，促進(jìn)民族融合。切實(shí)改善藏族學(xué)生因文化和意識(shí)形態(tài)上的差異而引發(fā)的跨文化環(huán)境適應(yīng)性問(wèn)題。

四、 相關(guān)措施

形成線上文化宣傳與線下活動(dòng)組織相結(jié)合的校園建設(shè)實(shí)施模式，兩部分內(nèi)容相互捆綁產(chǎn)生的影響效力，相對(duì)于單一部分的效應(yīng)疊加，能夠取得影響力廣度和深度上更大的效應(yīng)，對(duì)打破族際文化隔閡，促進(jìn)溝通與交流產(chǎn)生更加積極正面的影響。

同時(shí)形成組織內(nèi)部漢藏交融的優(yōu)勢(shì)，即由漢藏同學(xué)共同進(jìn)行校園活動(dòng)的推進(jìn)。這樣有利于在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中規(guī)避雙方在某些方面的敏感問(wèn)題，對(duì)相關(guān)文章的推送和相關(guān)活動(dòng)的組織過(guò)程中的順利高效進(jìn)行提供基礎(chǔ)條件。同時(shí)項(xiàng)目組內(nèi)部的高效分工合作和友好相處，對(duì)外部的交流交往活動(dòng)也能提供積極影響和良好的氛圍。

（一）線上文化宣傳

成立微信公眾號(hào)。通過(guò)公眾號(hào)文章推送的方式讓更多的學(xué)生從了解藏族學(xué)生的校園日常生活到了解他們的習(xí)慣和風(fēng)俗再到認(rèn)識(shí)和理解藏族文化，文章推送內(nèi)容涉及藏族風(fēng)景旅游地、美食和服飾節(jié)日等民俗文化與風(fēng)俗習(xí)慣，以及藏族同學(xué)假期日常生活小視頻的分享。同時(shí)對(duì)組織的活動(dòng)起到宣傳和推廣的作用，利用微信平臺(tái)發(fā)布有關(guān)藏民俗文化的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)宣傳藏文化和藏文化在校園主流漢文化的環(huán)境中的傳播產(chǎn)生正面的影響和效應(yīng)，推動(dòng)主流漢文化環(huán)境中的人們了解和認(rèn)同藏族的人文和民俗，促進(jìn)校園漢藏學(xué)生之間的交流融合。

（二）線下校園活動(dòng)

1. 游戲沙龍活動(dòng)

通過(guò)設(shè)置三個(gè)遞進(jìn)關(guān)系的游戲環(huán)節(jié)，公眾號(hào)圖片匹配、藏族文化常識(shí)有獎(jiǎng)競(jìng)猜、日常藏語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)賽這三個(gè)游戲環(huán)節(jié)起到加深同學(xué)們對(duì)公眾號(hào)的熟悉度，促進(jìn)漢族同學(xué)對(duì)藏文化的了解，以及增進(jìn)漢藏學(xué)生之間的交流。相關(guān)游戲環(huán)節(jié)的設(shè)置以及現(xiàn)場(chǎng)活躍積極的氛圍，都說(shuō)明校園活動(dòng)對(duì)加深漢藏學(xué)生之間的交流融合有著十分積極正面的影響和效應(yīng)，漢藏學(xué)生之間的文化隔閡問(wèn)題是可以通過(guò)中間平臺(tái)的不斷努力逐漸得到解決的。

2. 電影放映活動(dòng)

通過(guò)與學(xué)校電影社團(tuán)的合作，加強(qiáng)與學(xué)校其他學(xué)生組織的合作和交流，促進(jìn)內(nèi)部配合以及外部合作，同時(shí)通過(guò)放映以藏族為背景的劇情電影的形式，增加以藏族文化為題材的電影在學(xué)生范圍中的影響，實(shí)現(xiàn)藏文化宣傳的形式多樣化，探索藏文化校園宣傳活動(dòng)的多樣性和可行性，多維度進(jìn)行藏文化宣傳工作。

3. 美食制作活動(dòng)

作為藏文化體驗(yàn)的一部分，通過(guò)對(duì)制作藏族特色美食小吃的體驗(yàn)，加深漢族學(xué)生對(duì)藏族文化的理解，提升漢族學(xué)生對(duì)藏文化的興趣程度，在美食制作過(guò)程中，為漢藏同學(xué)提供更多交流的機(jī)會(huì)，對(duì)推動(dòng)漢藏學(xué)生之間的互通有著積極作用，逐漸解決漢藏學(xué)生之間的文化隔閡問(wèn)題。

五、 結(jié)論與總結(jié)

（一）在不同民族的跨文化環(huán)境中，由于語(yǔ)言交際、生活習(xí)俗、價(jià)值觀念等各方面的不適應(yīng)，會(huì)產(chǎn)生因文化差異引起的跨文化環(huán)境的適應(yīng)性問(wèn)題，不同民族文化之間會(huì)存在一定隔閡，在交流過(guò)程中就會(huì)發(fā)生碰撞。我們需要通過(guò)一定的外部力量搭建文化交流的平臺(tái)與橋梁，推動(dòng)雙方產(chǎn)生認(rèn)同感，促進(jìn)交流交往并建立良好的伙伴關(guān)系，逐漸凸顯這種文化的化學(xué)反應(yīng)的正面影響，并且不斷降低文化交流過(guò)程中的負(fù)面效應(yīng)。

（二）漢藏同學(xué)對(duì)于彼此的接納程度較高，對(duì)雙方的交流交往保持積極開放的態(tài)度，雙方有文化交流的心理共識(shí)。藏族同學(xué)有將藏族文化、習(xí)俗以及家鄉(xiāng)風(fēng)土人情介紹并展示給漢族同學(xué)的心理和行為趨勢(shì)，以求消除誤區(qū)、打破成見，和諧共處；漢族同學(xué)對(duì)于豐富和神秘的藏族民俗與文化充滿好奇，有了解的興趣與熱忱。

（三）問(wèn)卷調(diào)查方式能夠直接了解到學(xué)校漢藏學(xué)生交流交往的現(xiàn)狀，通過(guò)對(duì)問(wèn)卷結(jié)果的匯總整理和統(tǒng)計(jì)分析，有助于對(duì)項(xiàng)目方案的規(guī)劃和實(shí)施提供有效的指導(dǎo)和意見。同時(shí)在具有影響力的平臺(tái)發(fā)布藏民俗文化的相關(guān)內(nèi)容，有利于主流漢文化環(huán)境中的人們了解和認(rèn)同藏族的人文和民俗，促進(jìn)藏文化在主流漢文化環(huán)境中的發(fā)展；而線下的漢藏文化交流活動(dòng)的順利進(jìn)行能夠直接對(duì)高校漢藏學(xué)生的交流與溝通產(chǎn)生正面積極的影響與效應(yīng)，使雙方對(duì)彼此有著直接的新認(rèn)識(shí)和新感受。

（四）校園文化建設(shè)是漢藏文化在高校交融的有利載體，對(duì)漢藏文化交融有著積極的促進(jìn)作用，而漢藏文化交融是校園文化建設(shè)的部分，兩者之間相互反饋與影響，形成良好的結(jié)構(gòu)與反應(yīng)機(jī)制。

六、 成果與意義

（一）學(xué)生成長(zhǎng)

創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)輕松的民族相處環(huán)境和氛圍更加有利于藏族學(xué)生在校園中的學(xué)習(xí)與生活，有利于學(xué)生個(gè)體的健康成長(zhǎng)，在項(xiàng)目組組織的多種類多類別的活動(dòng)當(dāng)中，讓漢藏同學(xué)對(duì)彼此有更多的認(rèn)識(shí)與了解，在心理上產(chǎn)生更強(qiáng)的認(rèn)同感，增加雙方之間的溝通，減少雙方之間存在的障礙，增進(jìn)意識(shí)和心理的互聯(lián)互通，有效改善目前藏族學(xué)生因?yàn)槊褡搴偷赜蛟蚨纬傻男∪ψ拥那闆r。

（二）文化融通

以校園文化活動(dòng)相關(guān)建設(shè)為載體，以學(xué)生自發(fā)組織為藏文化宣傳的途徑，通過(guò)對(duì)藏族的風(fēng)景人文、習(xí)俗文化等進(jìn)行積極的介紹與宣傳，吸引更多的漢族學(xué)生了解喜愛藏族文化，形成藏文化宣傳的多樣性，促進(jìn)藏文化在高校學(xué)生中的傳播，加強(qiáng)漢族同學(xué)對(duì)藏文化的了解，增加主流漢文化環(huán)境中的人們對(duì)藏族人文和民俗的認(rèn)同，有效促進(jìn)民族融合。

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