關于提高小學體育教學中孩子們創造性思維的策略研究

劉忠發

摘 要：小學階段是整個系統教育的基礎，該階段的教育成果對學生影響重要且長遠，在該階段培養學生的創造性思維對學生其后的學習、生活甚至工作有著重要的幫助。因此體育教師應該在進行體育教學時不僅要注重對學生的身體進行鍛煉，同時還要充分的利用體育課程，鍛煉學生的思維，以培養并提高學生的創造性思維為目的，達到身體與心理的全面發展。為此筆者分析了當前小學體育教學的實際情況，簡要的介紹了其中存在的問題，并根據自身的工作經驗，提出了一些提高孩子創造性思維的策略，以供參考。

關鍵詞：小學體育；創造性思維；策略

一、引言

在小學階段，由于學生的年紀較小，思維單純，很容易受到外界的影響，這既是不利的一面，學生的思維容易被糟粕思想與文化的影響，同時又是有利的一面，教師可以為學生灌輸正確的人生觀、世界觀與價值觀。因此體育教師應該認識到這一點并加以重視，根據孩子的實際情況，利用好體育教學，培養并提高學生的創造性思維。

二、當前體育教學中存在的不足

當前小學體育教學中存在著很多不足之處，對培養學生的創造性思維產生了阻礙作用，筆者根據實際情況與工作經驗進行了總結，具體有以下幾個方面：一是教師的教學理念落后，受到傳統教學觀念的影響，體育教師在進行教學時往往更加注重于實踐教學，而對于理論教學則有所忽視，即使部分教師認識到了理論教學的重要性，但因缺少經驗不僅無法發揮理論教學的效果，甚至會起到反作用，使學生喪失學習興趣。二是師生關系定位錯誤，很多教師認為小學生的年紀小，潛意識中會將學生當成下級來對待，而其在進行教學時也會如此，導致了教師的教學往往是強制性的知識灌輸，而沒有考慮到學生的感受與需求，學生缺乏積極性。三是教師自身缺乏創造性思維，教師在進行教學時其教學方法與教學模式往往常年不會改變，長期下來學生會產生厭倦，更無法培養學生的創造性思維。

三、提高孩子們創造性思維的策略

（一）改變教學理念

體育教師應該改變自身的教學理念，在教學中重視學生的主體地位，改變以往的灌輸式與強制式教學，而是應該將學生作為教學活動的主體，體育教師以引導者與參與者的身份進行教學，并在此過程中通過引導、鼓勵等方法是學生學會探索，學會對傳統事物產生疑問，并以該疑問為目標進行探究。另一方面，體育教師自身要以身作則，給學生樹立正確的榜樣，體育教師可以通過自我學習等方式擴充自身的知識儲備，學校也要定期組織教師進行相關的培訓。

（二）改變教學模式

要想培養孩子們的創造性思維，傳統的教學模式已經不再適用，因體育教師要充分了解學生的實際情況與接受能力等，然后據此改變教學模式。首先為學生營造良好的學習氛圍，對于提出疑問的學生應該多加鼓勵，學生在獲得教師的認可后會提高自信心，而其他學生看到產生疑問并提出疑問會受到教師表揚，這樣學生的積極性就會提高，從而使整個班級的學習氛圍更加活躍積極，即使使學習不積極的學生也會在這種氛圍下受到潛移默化的影響并改變。其次，改變教學方法，傳統的教學方法往往更加傾向于強制灌輸與機械記憶，這種方法不僅使學生的主體地位無法發揮，同時也會在一定程度上打擊學生的積極性，甚至會使學生對學習產生抗拒心理。因此體育教師在進行教學授課前，首先要充分的了解學生的興趣、生長環境等，然后進一步詢問學生的意見，據此制定的教學方法才會更加符合學生的需求與興趣，學生會更加積極的參與到教師的教學活動中，這樣體育教師在培養學生的創造性思維時會更加容易，例如，體育教師可以在教學時適當的增加一些游戲，使學生在學習中收獲樂趣；以競賽的方式進行教學，學生在競爭意識的影響下會更加主動。

（三）增加互動

學生由于年紀較小，對成年人更有依賴感，因此體育教師在進行教學時可以適當的增加與學生進行互動的內容，例如在進行跳遠練習時可以與學生進行比賽，比誰跳的更遠，進而拉近與學生的關系，同時還可以就學生出現的問題進行糾正，另一方面，多增加學生與學生之間的互動，可以使學生的集體意識得以提高，同時學生思維單純，不會像成年人一樣形成固定思維，學生之間的思維碰撞后得出的答案往往更加具有想象力，更加天馬行空。因此體育教師在進行教學時可以增加一些學生進行交流和互動的活動，教師不要過多的進行干預，而是要以引導者和組織者的身份參與其中，并積極的回答學生提出的疑問。如在進行跳高的教學時，可以讓學生們先進行探討，如何跳的更高，哪些方面會影響到跳躍的高度，在此過程中教師要適當的引導學生的討論方向，當學生通過自身的討論得出答案后，教師以學生的討論出的方法為學生們進行實踐，最后再對正確的跳躍方法、技術等進行演示，這種方法不僅可以培養學生的創造性思維，同時也可以加深學生的記憶。

四、結束語

于小學階段培養學生的創造性思維，可以使學生產生對學習的興趣，在興趣的推動下，學生會更加積極努力，而這種創造性思維對學生的人生觀、世界觀與價值觀，對學生今后的學習、工作與生活都會產生深遠的影響。因此體育教師一定要加以重視，在日常教學實踐中不斷的探索，尋找出最合適且最有效果的教學方法，該過程任重而道遠，望勉勵。

參考文獻

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