普通高中開設小語種選修的價值

郭翔蕊

摘要：語言是交流的基礎，更是文化的基礎，在知識即經濟的時代背景下，人才成為了主要競爭力。隨著我國對外開放程度的不斷加深，社會上的小語種人才需求不斷增加，加之教育環境的影響，在普通高中開設小語種選修課程，已經成為了教育改革的重點內容。本文通過闡述小語種教學現狀，基于對普通高中開設小語種選修的價值的分析，站在高中生的角度，提出了提升普通高中小語種教學水平的具體途徑，旨在充分發揮出小語種教學的優勢，培養更加全面的人才。

關鍵詞：普通高中 小語種 價值分析

小語種指使用人群較少，通用性稍差，在全球使用范圍比較小的語言，例如：日語、法語、德語等，一般來說，除了英語之外的語種，都可稱為小語種。目前，我國開設小語種教學的學校以職高、大專及以上學歷的學校為主，而在普通高中，開設小語種教育的學校少之又少。本文認為，高中是學生教育的重要階段，更是學生鉆研、吸收知識的關鍵時期，同時也是學生學習興趣、學習方向選擇的重要時期，因而在普通高中開設小語種教學對于學生個人發展具有重要意義。同時，鑒于高中階段學生的學習壓力普遍較大，學習時間緊，因而可以將小語種設置為選修課程，讓學生根據自身興趣決定是否學習，擴寬學生的知識體系，豐富其學習愛好，進而為其日后的學習與個人發展打下堅實基礎。

一、我國小語種課程教學現狀

目前，我國大部分學校開展的外語課程86%以上是以英語教學，也有部分學校響應教育改革口號，而開設了日語、俄語、法語等小語種教學[1]。但是，據調查可知，開設小語種教學的學校大部分為高職、大專、本科及以上學校，而普通高中鮮少有開設小語種教學的，大部分都是以英語教學為主。同時，對于那些開設了小語種教學的普通高中學校而言，由于師資力量匱乏、缺少專業的外教教師，導致實際教學水平不高，學生難以體會到語言的真正魅力從而提起學習的興趣。并且，從現有的開展小語種教學的高中學習分析，小語種教學只是對小語種的初步認識，而非一門正式課程來對待，不僅缺少合理的教學方案、教學目標，同時在教學模式、教學方法上也缺乏規范性，在一定程度上導致了師資力量的浪費[2]。但是，隨著我國對外開放程度的不斷加深，以及教育改革的逐漸深入，越來越多的高中學校意識到了開設小語種教學的重要性，逐漸將小語種作為選修課程加入到高中課程體系中，這意味著我國小語種教育有了一個好的開頭。

二、普通高中開設小語種選修的價值分析

前文中分析，目前我國小語種選修課程主要在大學、大專以及職業院校中開設，而普通高中鮮少有開設小語種選修課程的，作為一名高中生，我認為在普通高中開設小語種選修課程的價值主要體現在以下幾方面：

（一）有利于挖掘并發展學生的語言潛能

身為普通高中的一名學生，我深知每一個學生的學習潛力都是無限的，每一個學生的學習愛好也是不同的，有的學生天生就具有明顯的語言優勢，對于不同于母語的語言一學就會，而且可以迅速掌握其要領，有的學生則有著強烈的語言學習欲望，他們能夠堅持不懈的進行語言的練習只為了能夠將其掌握，還有學生需要在長期學習過程中，發掘自身學習興趣，將小語種學習當成一種樂趣而非枯燥的任務。而開設小語種選修課程，有利于學生根據自身學習興趣、愛好等選擇自己想學的語言，不僅能夠提升其學習動力，同時還可以為學生創造更加廣闊的發展空間[3]。此外，開設小語種課程也有利于學生深入發掘語言的魅力、奧秘，進而提高對語言的學習興趣，培養出更多的小語種人才，為我國在改革開放的對外交流與貿易中實現自身價值。

（二）豐富學生的知識體系

高中階段是學生鉆研知識的重要階段，是學生知識體系構成的重要階段，高中知識學習內容是一個學生未來學習、工作以及個人發展方向的基礎。目前，大多數普通高中在語言教育方面均存在一定問題，導致學生的知識體系難以得到完善[4]。而知識面過窄，是目前高中學生面臨的主要問題之一，這一問題也會對其未來的學習、就業產生一定影響。所以，針對這一問題，必須進一步完善學生的知識體系，強化普通高中的語言教育。通過小語種選修學習，可以使學生的語言知識更加豐富，擴寬學生在語言方面的學習空間。

（三）拓寬學生的就業之路

近年來，社會各就業機構對人才綜合素質的要求越來越高，加之高校畢業生數量愈發增加，學生就業壓力空前大，這種情況下，獨特的競爭優勢顯得十分重要。現階段，國內人才市場對小語種人才的需求量越來越大，熟練掌握除英語之外的一種或幾種語言，對于學生就業是十分有優勢的。例如，很多汽車企業在應聘時會優先聘用熟練掌握德語、日語的應聘者，再如海外導游、國家電視媒體單位的發展，均使得小語種得到了快速發展[5]。所以，在普通高中開設小語種選修課程，有利于拓寬學生的就業之路，同時也符合現階段教育環境的發展。

三、提高普通高中小語種教學水平的具體途徑

（一）建立正確的外語教學意識

首先，無論是教育有關部門，或者是教師，亦或是學生本人，都需要意識到小語種教育的重要性，以及做好小語種教學的重要意義，真正意識到小語種課程不僅能夠為我國特色社會主義建設做好貢獻，同時也有利于提升全面素質。其次，應以長遠的目光對待小語種教學，外語屬于一種相對特殊的文化技能，且高中教育應以提高學生的社會適應能力為主，而非單純的應付高考[6]。因此，從長遠來看，小語種教育有利于提升學生的競爭優勢。最后，學校與家長均應正視小語種教學的重要意義，支持孩子學習，并幫助其樹立正確的學習觀念，為小語種教學活動的開展提供良好的氛圍。

（二）提高師資力量

作為一名普通高中學生，我所接手的外語教育一直采用傳統的教學模式，教師采取要求學生進行單詞、語法、句型等死記硬背的灌輸模式，完全沒有發揮出語言學的魅力，同時師資力量薄弱在很大程度上難以滿足學生的學習需求。因此，我認為提高普通高中小語種教學水平的關鍵，在于提高師資力量，重點加強教師的職業素養。另一方面，在聘用外語教師時，不僅要考察其專業知識儲備，同時還要對其職業能力、專業素質等進行考察；另一方面，針對小語種教師證展開定期培訓，引導其轉變傳統的教育觀念，不斷接觸、吸收新的教育理念，使教學方式得以改善，采用多種教學方式提高學生學習興趣與學習效率，達到教學與時俱進。

（三）提高學生綜合運用知識的能力

隨著教育改革的不斷深入，高中教育越來越傾向于向多元化教育模式轉變，多元化教育的意義便是豐富學生的知識體系，而小語種選修可以作為豐富學生知識體系的重要途徑。通常情況下，高中教育均是以基礎知識教育為主，而高中階段的知識也是學生未來學習與職業選擇的基礎。所以，為了提高學生未來就業后的工作能力，擴大學生就業選擇范圍，必須要強化學生的知識與技能的綜合轉化能力，幫助其將學習過的各學科知識進行有機融合，進而形成系統性的知識框架。與此同時，在小語種選修課程的實際教學過程中，教師應重視學生小語種學習興趣的培養，努力發掘學生小語種學習特長，指導學生選擇合適的小語種進行學習，同時根據學生自身特點規劃未來發展方向，為學生自身發展奠定基礎。在日常課程教學過程中，教師應充分挖掘語言的魅力提高學生學習興趣，在課程學習過程中可以逐步融入小語種使用國家的地域風貌、風土人情、風俗等相關內容，以便于學生可以對小語種產生更深層次的了解，同時也為學生對小語種的靈活運用提供基礎條件。

四、結語

教育一直是國家的頭等大事，只有教育得到發展，才能夠更好的滿足現代化社會中巨大的人才缺口，培養社會主義建設需要的人才。隨著我國對外開放程度的不斷加深，小語種市場上的人才需求越來越大，而我國現有的小語種人才培養模式，難以滿足社會上的人才需求。所以，本文認為在普通高中開設小語種選修是十分重要的。在本文研究中，基于我國現階段小語種教育現狀，通過分析在普通高中開設小語種選修課程的價值，站在高中生的角度，提出了提高普通高中小語種教學水平的具體途徑，即建立正確的外語教學意識、提高師資力量，以及提高學生綜合運用知識的能力?？偠灾?，在普通高中設立小語種選修課程，既有利于學生個人發展，同時也可以為國家發展培養更多的涉外人才，滿足我國對外貿易發展的人才需求。

參考文獻：

[1]劉博鈺.發展小語種特色教育，拓寬學生成才渠道[J].才智，2017，（10）：73.

[2]曾傳詠.以轉型發展為契機，推進小語種課程建設——以云南麗江師專為例[J].教育現代化，2016，（13）：51-52.

[3]潘夢雯，龍文，周紫艷.云南高校東南亞小語種人才培養探析——以云南華文學院為例[J].云南開放大學學報，2016，（02）：66-69.

[4]陳及辛.從小語種人才市場的需求看外語學科的建設與發展[J].吉林省教育學院學報（學科版），2011，（03）：7-8.

[5]孫洪崗.談高?！靶≌Z種”教學改革方略[J].語文學刊（外語教育教學），2013，（09）：155-156.

[6]李涵，陳新芳.廣西高校東盟小語種教學現狀探析[J].百色學院學報，2013，（03）：135-136.

（作者單位：河南省新鄉市第一中學）