新媒體視閾下高校音樂教學(xué)改革策略研究

新媒體視閾是互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字化傳播時代背景下的重要研究視角，在高校音樂教學(xué)改革的發(fā)展中，新媒體思維、技術(shù)和平臺所帶來的影響是廣泛而深刻的。徐冰編著的《音樂教學(xué)理論新探索及其改革研究》（2013年4月由中國水利水電出版社出版），對現(xiàn)代音樂教育理論體系進(jìn)行了一次系統(tǒng)化和專業(yè)化的梳理，全書分為八個章節(jié)：第一章詳細(xì)論述了音樂教育理論，從音樂教育學(xué)的學(xué)科特征、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)意義和現(xiàn)代音樂素質(zhì)教育新發(fā)展幾個方面來整體呈現(xiàn)現(xiàn)代音樂教育理論的新面貌；第二章是音樂教育心理學(xué)的介紹說明，從音樂教學(xué)心理和音樂學(xué)習(xí)心理的角度論述了優(yōu)化音樂教學(xué)效果的有效方法；第三章是音樂的審美教育，從音樂美育的角度來論述藝術(shù)素質(zhì)教育的重要性和有效途徑；第四章通過列舉睿智達(dá)爾克羅茲音樂教學(xué)體系、匈牙利柯達(dá)伊教學(xué)體系和德國奧爾夫教學(xué)體系來探討國外音樂教育體系在中國的實(shí)踐情況；第五章到第八章分別從音樂教學(xué)的模式、課堂設(shè)計策略、教學(xué)過程設(shè)計、教學(xué)評價設(shè)計以及音樂教師隊(duì)伍的專業(yè)培訓(xùn)和教育的角度探討了在音樂教學(xué)改革中各個環(huán)節(jié)的理論實(shí)踐探索；第九章則置身于新媒體時代的大背景下，充分認(rèn)識技術(shù)給音樂教學(xué)改革帶來的一系列變化，探討如何在課堂中更加靈活、有效地運(yùn)用技術(shù)的變革來優(yōu)化音樂教學(xué)的投入效果。

首先，新媒體視閾下高校音樂教學(xué)改革要加快轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，在新媒體思維的啟發(fā)下創(chuàng)新音樂教育的教學(xué)理念，增進(jìn)中外音樂教學(xué)理論、教學(xué)研究成果和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的融合發(fā)展。在新媒體時代，國內(nèi)外的音樂教學(xué)互動日益頻繁，音樂教學(xué)理論的探索和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的分享也日漸深入和緊密，也就是說，在高校的音樂教學(xué)中，教師不僅可以從自身的專業(yè)基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)來制訂相關(guān)的教學(xué)設(shè)計方案，同時也可以在國內(nèi)外的音樂教學(xué)研究成果中汲取最新最前沿的教學(xué)研究成果，讓音樂教學(xué)的課程設(shè)計方案更優(yōu)化，更符合時代的發(fā)展。

其次，新媒體視閾下高校音樂教學(xué)改革要不斷引入新媒體時代的創(chuàng)新技術(shù)和工具，比如多媒體技術(shù)等，以更加生動活潑、圖文并茂和時代創(chuàng)新性的設(shè)備和技術(shù)豐富音樂課堂的呈現(xiàn)方式，提高學(xué)生在音樂教學(xué)課堂中的參與度、積極性和主動性。不同于傳統(tǒng)音樂教學(xué)課堂過分依賴教材的理論論述和教師的音樂展示，新媒體時代的信息傳播在文字、圖片、音頻和視頻的整合過程中展現(xiàn)出了強(qiáng)烈的視覺沖擊力、元素多元化特色和短小精悍的信息形式等，在新媒體技術(shù)和設(shè)備被引入音樂教學(xué)課堂的過程中，傳統(tǒng)和經(jīng)典的音樂教學(xué)內(nèi)容將在圖文并茂的技術(shù)呈現(xiàn)方式中增添新媒體信息的獨(dú)特表現(xiàn)方式，讓這些音樂教學(xué)內(nèi)容更加生動有趣，更能夠?qū)W(xué)生形成直觀化的教學(xué)效果，提高音樂課堂教學(xué)的有效性。

最后，新媒體視閾下高校音樂教學(xué)改革要加快音樂教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺的搭建，在互聯(lián)網(wǎng)和新媒體的平臺中整合互聯(lián)網(wǎng)音樂教學(xué)資源，構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)音樂網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究平臺，以及創(chuàng)設(shè)互聯(lián)網(wǎng)音樂網(wǎng)絡(luò)自學(xué)和表達(dá)的多元化渠道和平臺。在互聯(lián)網(wǎng)和新媒體的網(wǎng)絡(luò)渠道和平臺中存在著大量鮮活、全面的音樂教學(xué)資源，如果能夠充分地獲取、整合和吸收這部分音樂教學(xué)資源的話，將會大大提高學(xué)生在音樂理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上的積累程度，讓音樂教育教學(xué)充分滲透到學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中。不僅如此，多元化的新媒體信息傳播渠道和平臺也給學(xué)生提供了一個快捷的展示窗口。

筆者認(rèn)為，新媒體給現(xiàn)代音樂教育教學(xué)帶來的影響主要有三個方面：在思維方式上，新媒體推動多元化教學(xué)方法的整合和現(xiàn)代化創(chuàng)新；在技術(shù)引入上，新媒體技術(shù)和設(shè)備讓音樂教學(xué)的課堂更加生動活潑，更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)模式；在平臺搭建上，新媒體豐富了音樂教育教學(xué)資源和信息的傳播、分享、互動和深化的渠道和平臺。總的來說，新媒體視閾下的音樂教學(xué)改革實(shí)踐與新媒體緊密相聯(lián)，在教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段、課程設(shè)計、評價模式等各個環(huán)節(jié)都發(fā)生了巨大的變化，對此，教師和學(xué)生應(yīng)當(dāng)始終以開放創(chuàng)新的理念來不斷探索音樂教學(xué)改革的優(yōu)化路徑，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代音樂教學(xué)的目標(biāo)，優(yōu)化現(xiàn)代音樂教學(xué)的最終效果。

【課題項(xiàng)目：中國民族聲樂與中國戲曲唱腔的對比借鑒探討（編號：HEUCF171901）；2018中央高校基金自由探索計劃（編號：HEUCF181901）】

（王維/本科，哈爾濱工程大學(xué)講師；孫南航/本科，哈爾濱工程大學(xué)教授）