“雙一流”建設中實驗技術隊伍建設探析

賴春霞, 董麗萍, 楊祖幸

(四川大學 實驗室及設備管理處, 四川 成都 610065)

2015年國務院公布的《統籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》明確指出,通過建設和發展,到2020年,我國要實現有一批大學和學科進入世界一流行列,并有若干學科進入世界一流學科前列的總體目標。四川大學入選為世界一流大學建設A類高校,在學校確定的世界一流大學建設總體方案中,提出了重點打造 “十個一流”建設,其中排在首位的是一流師資隊伍建設,學校深入實施人才強校戰略,把建設品德高尚、學術卓越、教學優秀的一流師資隊伍作為學校“雙一流”建設的重要支撐,尤其是通過理念創新、學校政策引導、經費保障等多渠道將建設一流的實驗技術隊伍融入到一流師資隊伍建設中,充分發揮實驗教學和實驗技術隊伍在學校“雙一流”建設中的獨特作用。

1 實驗技術隊伍在學校“雙一流”建設中的重要作用

縱觀世界一流大學,能夠始終保持世界領先水平的重要經驗之一就是非常重視實驗室建設。一流大學要有一流的實驗室,一流實驗室是高水平人才、先進儀器設備、優質科技成果和項目的匯聚之地。一流的實驗室要有一流的實驗技術隊伍。實驗技術人員是實驗室建設與發展的參與者,他們既是實驗儀器設備的使用、維護者,又是協助或直接參與實驗教學、創新人才培養、科學研究的生力軍,實驗技術隊伍的水平直接決定著實驗室建設與運行管理水平[1-2]。

四川大學按照“雙一流”建設目標,加大教學科研實驗室建設力度,近三年新增教學科研儀器設備64 615臺/套,總值約12億元,其中單價≥40萬元的儀器設備有482臺/套,實驗室的軟硬件條件得到了很大改善。實驗室建設的快速發展,使實驗技術人員面臨越來越多的機遇和挑戰。一流的儀器設備需要一流的實驗技術人員來運行和管理,因此培養和造就一支結構合理、相對穩定、技術一流、國際影響力大的實驗技術隊伍是實現一流實驗室功能的重要保障,也是一所大學邁向世界一流的關鍵之一[3]。

2 建設一流實驗技術隊伍的舉措

2.1 我校實驗技術隊伍的現狀

實驗技術人員承擔著學校各級各類實驗室和公共服務平臺實驗室建設與管理、實驗教學改革、科研輔助、儀器設備運行管理、實驗室安全環保管理等工作。截至2018年5月,我校共有各類實驗技術人員455名,結構如表1所示。

表1 四川大學實驗技術人員結構

2.2 改革實驗技術系列職稱評聘機制

學校高度重視實驗技術隊伍的建設,從2014年起將實驗技術人員的職稱評聘由實驗室及設備管理處牽頭的工程實驗技術系列學科評議組負責。2017年，學校按照建設世界一流大學的目標要求,重新修訂了實驗技術系列職稱評聘申報條件,拒絕“唯論文論”,探索以專利、科研成果、實驗設計方案、重大研究成果等代替論文,首次提出了“實驗設計師”和“儀器設備功能開發師”的概念,引導實驗技術人員在實驗室建設方案設計、智能化開放共享實驗室建設、科研實驗的設計和實施、實驗工藝流程的優化、實驗方法的改進、儀器設備功能開發等方面開展科學研究,為培養具有國際國內影響力的一流實驗技術人員創造條件。近3年學校已評審通過7位正高級實驗師,17位高級實驗師,提升了實驗技術人員隊伍高級專業技術職務結構比例,拓寬了實驗技術人員的上升空間,極大地提高了實驗技術人員的積極性,對整個實驗技術隊伍發展起到較好的激勵作用[4]。

2.3 引進高素質人才,優化實驗技術隊伍結構

學校實施人才強校戰略,圍繞“雙一流”建設總體目標,加強一流實驗技術隊伍建設,創新隊伍建設體制機制,合理調整師資隊伍結構,強化高層次人才在一流實驗技術人員隊伍建設和實驗教學中的支撐及引領作用；積極引進適合從事實驗技術工作的高學歷人才,建立以博士、碩士為主的高素質、高學歷、高水平的實驗技術隊伍。學校于2014年制定“四川大學助理制教職工聘用管理實施辦法”,新進實驗技術人員原則上要求具有博士學位。近3年,實驗技術隊伍中具有博士學位的人員從37人增加到72人,增幅達95%。隨著越來越多的優秀博士、碩士畢業生進入實驗技術崗位,一支年齡結構、知識結構、學歷結構、學術結構更趨科學合理,具有先進實驗教學理念,能熟練掌握先進實驗教學方法和現代實驗技術、具有科學管理實驗室能力,能夠適應高校“雙一流”發展需求的高水平實驗技術隊伍正在逐步建成。

2.4 設立實驗技術專項經費,提升實驗技術隊伍的學術水平

學校設立實驗技術專項經費,用于資助實驗技術人員開展綜合性、設計性實驗開發、實驗項目創新、實驗設備的功能改造、自制教學儀器設備研發等,鼓勵和推動實驗技術人員積極參與實驗技術開發和實驗教學改革。

2.4.1 以實驗技術立項為抓手,推動一流實驗技術隊伍建設

實驗技術立項的主研人員,大多是在實驗教學第一線工作的教師和實驗技術人員,項目涉及文、理、工、醫各學科,研究內容豐富多樣、實用性強、技術含量高、學生受益面廣。從2007年開始學校加大對實驗技術立項的資助力度,立項數和投入經費逐年增加,如圖1所示,特別是近3年投入經費620萬元,支持實驗技術立項512項。對推進我校實驗教學改革、提高實驗課程教學質量、改進教學方法與手段,拓展儀器設備功能、提高儀器設備使用效率,提升實驗技術隊伍整體水平等方面起到了極大的推動作用,并取得了顯著成效,成為學校實驗教學改革的亮點之一。

圖1 四川大學2007年—2017年實驗技術立項投入情況

2.4.2 設立獎項，鼓勵實驗技術創新

學校從2001年設立實驗技術成果獎,每兩年評選一次。學校制定了“四川大學實驗技術項目立項及成果獎勵辦法”,對在實驗技術開發中取得重大成果、特別是將開發成果應用于實驗教學、科研實驗和實驗室管理工作并起到重大推動作用的項目給予獎勵。同時,將實驗技術人員完成的項目數和實驗技術成果獎作為職稱評審、崗位年度考核的重要指標之一,極大地調動實驗技術人員積極參與實驗技術創新的積極性,提升了實驗技術隊伍建設的水平,為培養一流的實驗設計師、儀器設備功能開發師創造了條件。

2.5 設立專項培訓經費,提升隊伍綜合素質與水平

為加快一流實驗技術隊伍建設,學校加大實驗技術與管理隊伍的培訓力度。每年投入60萬元專項經費用于組織實驗技術人員開展多層次、多渠道、多形式的各類培訓，如國內外培訓計劃、學歷進修計劃、舉辦短期培訓班等，支持實驗技術人員參加學術交流和儀器設備功能開發等活動。近3年我校組織實驗技術人員，參加國內培訓266人,國外高水平大學培訓和學習交流11人。通過培訓實驗技術人員，及時了解本領域的技術發展動態,學習和掌握國際前沿技術方法,借鑒國內外先進的管理方法和理念,提高隊伍整體素質,為實驗室開展高水平的科學研究和培養高素質的人才提供支撐[5-6]。

3 實驗技術隊伍建設成效

通過一系列的改革舉措,我校實驗技術隊伍建設得到了長足的進步,改善了實驗技術隊伍的結構,提高了實驗技術人員素質,有效保障了學校“雙一流”建設目標的順利實現。近3年,我校實驗技術人員獲省級以上獎勵145項,獲專利授權400余項,出版實驗教材120本,承擔教研項目580項,發表相關論文1 000余篇。如華西基礎醫學與法醫學院教師王凡2015年申請的“《顱骨3D解剖》軟件開發及在解剖教學中應用”的校級實驗技術立項項目,首次在國內運用計算機科學與解剖學、三維動畫和互聯網技術,完成人體顱骨的模型構建,并開發出3D解剖學軟件,目前已應用于我校解剖學教學中,并推廣到全國近百所高校,為數字解剖學學科發展作出突出性貢獻。

4 下一步實驗技術隊伍建設思路

“雙一流”建設是一項國家戰略，任重而道遠。實驗技術隊伍建設是一項長期艱巨的工作,我們要抓住“雙一流”建設發展的大好時機,開闊思路、更新觀念、研究探索,培養造就一支與世界一流大學建設相適應的實驗技術隊伍[7]。

4.1 持續優化隊伍結構,合理保持隊伍規模

學校將繼續堅持實驗技術新進人員的高學歷要求,同時充分考慮學科差異,分類制定實驗技術崗位進人標準,持續優化隊伍結構。根據隊伍年齡結構,5年內將有81人退休,10年內將有190人退休,學校將繼續加大實驗技術人員引進力度,合理保持隊伍規模。經過5～10年,隨著自然退休減員及更多優秀博士、碩士畢業生引進增員,學校實驗技術隊伍結構將得到根本性改善與優化。

4.2 進一步完善和創新實驗技術隊伍崗位考核制度

“雙一流”建設是目標,制度創新是關鍵。制定科學合理的實驗技術隊伍崗位考核制度,對增加實驗技術人員的歸屬感與認同感有著積極的指導性作用。崗位考核應該結合各學科建設和人才培養目標,分層次、分類別設立不同的崗位考核標準,注重業績、能力和貢獻。把實驗技術人員所開展的實驗教學改革、編寫實驗教材、指導大學生創新實踐活動以及學科競賽的成果、儀器設備功能開發、開放共享成效以及實驗室建設與管理等方面的成果納入考核標準。建立合理的崗位考核制度,對實驗技術人員既有約束作用又有激勵作用,全面調動實驗技術人員的工作積極性和創新活力[8-11]。

4.3 設立激勵機制,激發實驗技術人員對本職工作的熱愛與投入

持續開展實驗室工作先進集體、先進個人的評選活動,發揮先進模范的引領作用,鼓勵實驗技術人員積極從事實驗技術開發、實驗設備研究、實驗教學改革等,營造優秀實驗技術人員脫穎而出的制度環境[12]。

4.4 持續加強隊伍建設力度,不斷激發隊伍發展活力

參照學校青年教師三個全覆蓋計劃( 即博士學位與海外經歷、科研啟動基金、指導教師),加強現有實驗技術隊伍的培養力度。鼓勵現有人員通過在職攻讀研究生學位、海外培訓等形式提升學歷層次和能力。給予青年實驗技術人員一定的研究啟動基金并配備優秀指導教師,幫助和引導其安心于實驗技術崗位工作。加大學院對實驗技術人員培養的考核力度,形成校院兩級共同建設實驗技術隊伍的強大合力,吸引更多優秀教師投入到實驗技術崗位,不斷激發實驗技術隊伍發展活力。

5 結語

隨著我校向著世界一流大學目標的推進,一流實驗技術隊伍的建設應以學校“雙一流”建設為契機,深入實施人才強校戰略,在學校政策引導、經費保障的前提下,加強師德師風建設,培養和造就一支有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的品德高尚、學術卓越、教學優秀的多層次實驗教學師資隊伍,為學校實現“雙一流”建設目標貢獻力量[13]。