高職會計類專業學生就業意向調查分析
——以某職業院校為例

李文歡，李建寧

（黑龍江農業經濟職業學院，黑龍江 牡丹江 157041）

會計類專業因其專業性強、就業行業廣、文理科考生均可報考的優勢，每年都會吸引到眾多莘莘學子。但是，隨著招生規模的不斷擴大，畢業生人數也在逐年增長，隨之而來的就業壓力越來越大。據統計，目前我國的會計從業人員有1 500萬人，會計崗位已趨于飽和。因此，在就業形勢這樣嚴峻的情況下，為了解高職會計類專業學生對目前就業形勢的認識、就業心態和就業期望，以便更好地引導學生就業，我們組織了此項調查。

一、高職會計類專業學生就業意向問題的研究設計

根據本文的需要和實際情況，隨機選擇黑龍江農業經濟職業學院財務管理系會計類專業大一和大二的學生（大三的學生在校外頂崗實習，沒有參與本次調查）作為主要的調查對象。本次調查于2017年4月進行，采用問卷調查法和訪談法。問卷由本調查小組成員利用晚自習時間到各班級發放，同時說明填寫要求，并現場收回，共發放問卷200份，收回200份，其中有效問卷175份，有效率87.5%。同時，針對某些問題對被訪者進行了訪談，深入了解他們的想法。本調查以有效問卷的數據為基礎進行統計分析。

二、調查結果與分析

1.就業態度的調查與分析。（1）傾向的就業區域。從被訪者的傾向就業區域來看，想去大城市和發達地區的有87人，占49.7%，而在這87人中有58人來自農村和城鎮，占66.7%，說明農村和城鎮的學生比城市的學生更想去大城市和發達地區發展。因為他們認為那里發展機會較多，離夢想更近，自己的價值能夠更好地體現。（2）期望薪酬標準。就業薪酬期望值選擇1 000～1 500元的被訪者有14人，占8%；選擇1 500～2 000元的21人，占12%；選擇 2 000～3 000元的 61人，占35%；選擇3 000元以上的人數最多，有79人，占45%。這一數據表明，大部分高職在校生對畢業后的薪資要求較高。據北京大學教育學院教育經濟研究所對2015年全國高校畢業生就業狀況進行的調查結果顯示，專科生（高職）平均起薪工資為2 640元[1]。可見，作為沒有任何工作經驗的應屆高職畢業生，對于薪金的期望過高。（3）畢業后的去向。當被問及畢業后最理想的去向時，80.9%選擇參加工作，13.1%選擇自主創業，6%選擇專升本。從數據來看，絕大部分人愿意畢業后直接參加工作，有很少一部分選擇繼續深造，這與高職院校培養工作一線的高素質人才的培養目標相吻合。同時我們也看到一個可喜的現象，有13.1%的人選擇自主創業，說明高職生的就業意向已經出現了多樣化。進一步分析可以看到，在選擇畢業后直接參加工作的142人中，想進政府機關工作的有33人，占23.2%；想進國營企業工作的有58人，占40.8%；想進私營企業工作的有37人，占26.1%；想進外資企業工作的有14人，占9.9%。這一現象表明，高職生較少看重是否在“體制內”工作，而更愿意選擇國營企業和私營企業，以便更好地鍛煉自己[2]。

2.就業服務的調查與分析。（1）當被問到是否了解所學專業畢業生就業情況時，11人表示非常了解，34人表示有所了解，31人表示一般了解，24人表示不太了解。在選擇不太了解的人中，大一、大二學生各占一半，說明無論是大一還是大二的學生，對所學專業畢業生就業情況的了解都很少。（2）在提到現在的就業心態時，40%相信自己能找到滿意的工作，22.9%表示沒有多考慮，反正最后總會有工作，13.1%感覺非常焦慮，21%很茫然。在相信自己能找到滿意工作的人，女生有50人，男生有20人，看來女生比男生的態度更樂觀。對這個問題感覺茫然的人中，大一有27人，大二有10人，這可能是因為大一接觸的就業方面的信息和指導較少。（3）在被問到希望學校提供什么樣的就業服務時，36人希望學校多提供社會實踐實習機會，30人希望學校多提供就業信息，21人希望學校多組織校內人才招聘會，13人希望多請就業專家做專題講座。在被問到需要的就業指導內容時，31%選擇就業觀與就業心理，27%選擇就業信息獲取和利用，19%選擇就業形勢，5%選擇面試技巧。這些數據顯示了在校高職生對就業服務方面的渴求，他們希望得到更多的實踐鍛煉機會和更多的就業信息以及如何獲取就業信息，希望樹立正確的就業觀和就業心理。

三、相關建議

1.加強就業指導課程體系建設。雖然高職院校開設就業指導課程，但從調查結果來看，學生對自己仍然沒有一個職業規劃。鑒于此，筆者建議就業指導課程向就業觀與就業心理，就業信息獲取和利用等方面傾斜。通過專業教師的引導，幫助學生做好職業生涯規劃，做好自己的大學計劃。

2.全面推進素質教育，豐富校園文化環境。有針對性地舉辦一些有指導意義的講座或報告會，邀請社會上的成功知名人士，或其他高校就業指導方面的專家，或者是往屆畢業生代表向學生介紹求職、創業的人生經歷，使學生能更加深刻體會到只有認真學習、艱苦奮斗、持之以恒最終才能實現自我價值。

3.加強學院與地方人才市場以及優質企業人力資源部門的合作，拓展就業渠道。學院應根據市場需求，結合自身的辦學定位以及辦學資源采用頂崗實習模式與優質企事業單位聯合培養人才，拉近在校生與用人單位的距離。一方面讓學生提前感受到就業氣氛，熟悉就業環境；另一方面也使優質企業加強對學生的了解程度，有利于畢業生就業[3]。

參考文獻：

[1]2016年大學生畢業生月起薪平均為4187元[EB/OL].應屆畢業生網，2016-01-22.

[2]朱佩芬，楊娜曼，王海鵬，等.國貿專業大學生就業現狀與意向調查研究——以湘南學院為例[J].湘南學院學報，2014，(6).

[3]張家勝.專業認知、就業預期與實際就業偏差——基于武漢紡織大學國貿專業的調查分析[J].陜西教育，2013，(1).