基于我國原創(chuàng)動漫藝術人才培養(yǎng)的思考研究

張 妍

（大連科技學院，遼寧 大連 116052）

因為國家對動漫的一系列政策，相關從事動漫的機構(gòu)應運而生，而動漫的數(shù)量也是節(jié)節(jié)攀升，它的數(shù)字已達到全世界首位。可是我們也應該客觀地看待這件事，其中的很多作品質(zhì)量之差無法言說，而且也沒有受到大家的歡迎。因為那些作品無論從故事結(jié)構(gòu)還是制作方法，都比不上國外的動漫產(chǎn)品。但是，此情況的發(fā)生絕非偶然，究其原因還是由于制作動漫的工作人員專業(yè)能力不夠。無論哪個行業(yè)，源源不斷的生產(chǎn)力都來自于人才。所以，想要切實解決這個問題，關鍵還是對動漫人才的培養(yǎng)。

一、動漫人才培養(yǎng)存在的問題

1.動漫人才需要的不確定。想要打造出具有中國特色的動漫，我們不僅需要會創(chuàng)作的人才，還需要可以將我們的動漫推出國門的人才。對待他們的共同要求是具有創(chuàng)新意識。而現(xiàn)在存在兩種觀點，有人覺得我們的動漫非常有新意，而且產(chǎn)品質(zhì)量也好，數(shù)量也多，可以制作動漫的人才很多，我們?nèi)钡氖悄軌驅(qū)⑽覈膭勇瞥鰢T的動漫營銷人才；也有人覺得我們的動漫只有數(shù)量沒有質(zhì)量缺乏創(chuàng)造力，需要對動漫人才進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2.創(chuàng)新能力被束縛。對于人才的選擇第一步就是從學生入手，如果學生沒有對動漫的熱情和基本的知識，無論再怎樣教，學生也不會有太大的發(fā)展。但是在選擇學生的方法上一直存在弊端，在歷年的選拔過程中主要考察的是學生的基礎知識，即平時上課時爛熟于心的知識點或平時鍛煉的基本畫工，淺顯地認為畫得好的學生就是人才。可是當我們回過頭看看其他國家對于動漫人才的選拔方式，會發(fā)現(xiàn)其注重的是學生的創(chuàng)造能力。目前我們的美術考試形式還是比較單一，比較死板，只有一級一級通過所謂的考試才能到各大學選修動漫專業(yè)，這極大地阻礙了一些創(chuàng)造能力強而臨摹能力一般的學生進行動漫專業(yè)學習的機會。

3.專業(yè)能力跟不上。學生在學校學不到有用的動漫技術，都是一些書本上的理論知識，沒有操作性，不符合以后工作所要求的應該具備的能力。由于國家對于動漫行業(yè)的扶持，開設動漫專業(yè)的院校與日俱增，可是辦學能力卻令人擔憂。學校雖多可是培養(yǎng)出的人才并不多。而且，很多學校辦學的目的并不單純，他們的根本目的是為了利益，認為現(xiàn)在時下動漫比較流行，而且想要學習動漫的學生也多，就大肆地參與招生，可是他們根本不具備開辦動漫專業(yè)的能力。學校缺乏教授動漫專業(yè)的教師，對動漫專業(yè)的研究也很淺顯，只是盲目地跟隨主流，沒有從自身的實際出發(fā)，這樣就出現(xiàn)了動漫專業(yè)在全國基本相同的現(xiàn)狀。也有學校不能跟隨主流，缺乏創(chuàng)新能力，沒有制定未來規(guī)劃，導致學校的發(fā)展停滯不前。所以，國家已開始對各大院校開辦動漫專業(yè)提出了新的要求，不符合要求的學校不得私自開辦。

4.動漫能力繼續(xù)培養(yǎng)機制缺失。相較于其他國家，我國學習動漫專業(yè)的學生在畢業(yè)后就沒有了繼續(xù)提升動漫能力的機會了，造成這個現(xiàn)象的原因是由于我國對于這種機制還沒有比較完善的規(guī)劃。而我國的動漫專業(yè)發(fā)展得也比較慢，主要還停留在利益方面，缺少長遠的發(fā)展。學生能力達不到工作的需要，而在學校里學到的知識又太淺，學生選擇了轉(zhuǎn)行。

二、對動漫原創(chuàng)人才培養(yǎng)的建議

1.增強自己對美的理解。在我們生活的方方面面都存在著藝術，而我們要做的就是善于發(fā)現(xiàn)存在于生活里的美。我們的眼睛可以看到的任何事物，都與美有著千絲萬縷的聯(lián)系。對于動漫的創(chuàng)造我們也需要多用眼睛去看，一個動畫可以有多種不同的表現(xiàn)形式。當今社會，互聯(lián)網(wǎng)走進了千家萬戶，我們還可以通過這種方式將我們的創(chuàng)作帶給大家。也就是說，我們需要更新自己對美的理解，不應該局限于普通的畫畫和藝術品，這樣會限制我們對美的理解。所以，對于動漫人才來說，具有對美的理解的能力非常重要。

2.將自己的創(chuàng)作和新技術相結(jié)合，碰撞出不一樣的火花。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，我們應該具有新的思維方式，這樣可以為動漫創(chuàng)作帶來新的發(fā)展方向。而對于創(chuàng)作過程中出現(xiàn)的各種表現(xiàn)形式也可以有不同的呈現(xiàn)。我們經(jīng)常說的動漫其本身就是現(xiàn)今科學技術創(chuàng)造出的產(chǎn)物，它還是通過科學技術進行傳播的。所以，我們要將傳統(tǒng)的美術形式和流行的科學技術進行完美的結(jié)合，創(chuàng)造出不一樣的動漫作品，這樣才可以在創(chuàng)新的道路上越走越遠。

3.跟隨主流審美，創(chuàng)造出屬于自己的風格。對于動漫的創(chuàng)作最重要的就是創(chuàng)新。而對于美術層面的創(chuàng)新就需要學生有自己的風格，變成自己與別人不一樣的地方。所以，在選拔學生的時候，我們應該對那些有創(chuàng)新能力的學生有些優(yōu)待。而在日后的教學過程中，要著重培養(yǎng)他們的的創(chuàng)新能力，使他們的風格有自己的特色，具有與別人不一樣的思維方式。在對學生進行教學時，我們可以采用一對一教學，這樣教師可以充分了解學生的想法，進而對其進行正確的引導，找出每個人不一樣的一面。教師要做到因材施教，努力培養(yǎng)出一批具有自己獨特創(chuàng)作風格的人才，對于動漫的創(chuàng)作有自己獨到的見解，這種機制值得我國高校進行普及。而對那些特殊人才，學校要建立特殊人才培養(yǎng)平臺。對于特殊人才，不僅在選拔上要有所傾斜，而且還應該鼓勵他們繼續(xù)深造。比如，導師推薦免除考試直接進入研究生學習行列，或者本碩連讀等方式，這樣在最大程度上保證人才的創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)，使其可以很快地進行創(chuàng)作。在學校期間，教師應該鼓勵學生進行創(chuàng)作，將自己的想法表現(xiàn)出來，培養(yǎng)創(chuàng)作的習慣，不要等到畢業(yè)才來后悔沒有自己的作品，這樣可以激發(fā)學生的學習主動性。但是，教師也要督促學生全面發(fā)展，要將理論和實踐結(jié)合起來。

4.鼓勵學生全面發(fā)展。我們國家現(xiàn)行提倡的是素質(zhì)教育，根本要求就是學生要全面發(fā)展，即在學習專業(yè)理論知識的同時也要注重對科學文化知識的掌握。而教師要做的就是幫助學生找到各個學科相通的地方，以此來幫助學生更好地學習。因為，現(xiàn)在一直存在著這樣一個現(xiàn)象，藝術生的文化知識普遍不好，而專業(yè)知識頂呱呱。首先從入學考試的分數(shù)線上就有所傾斜，在教學過程中對科學文化知識的重視程度也不夠，久而久之文化知識掌握得越來越差，學生的基本學習能力不僅得不到提高，對動漫創(chuàng)作方面也有影響。也就是說，教師對于學生的動漫創(chuàng)作能力的培養(yǎng)也會停滯不前。雖然，在沒進入大學前學生接受的知識培養(yǎng)體系就存在問題，但這絕對不能成為學生科學文化知識能力弱的借口。總的來說，想要有創(chuàng)作動漫的源源不竭的動力，沒有過硬的科學文化知識是不行的。針對這一現(xiàn)象，必須提出行之有效的措施，將這種現(xiàn)象杜絕，我們需要從各個環(huán)節(jié)下手從根本上解決這個問題，如果學生的科學文化知識上不去，動漫創(chuàng)作就是空談。教師還要做的是讓學生通過不同的學科思維來進行動漫創(chuàng)作，這樣也許會有不同的思考角度，創(chuàng)作出不同的作品。我們可以從國內(nèi)外有成就的藝術家身上看到這一規(guī)律，他們的淵博知識可以為他們的創(chuàng)作提供源源不斷的素材，從他們身上我們可以學到很多。這就要求教師教導學生有更好的學習思維，善于跨學科思考，將一切知識用于動漫創(chuàng)作。在學校的課程里要對動漫專業(yè)以外的學科有一個深入的理解，可以為動漫創(chuàng)作提供不竭的動力。現(xiàn)在的創(chuàng)作越來越表現(xiàn)出打通學科，打通一切知識進行創(chuàng)作的魅力，使得文化知識在創(chuàng)作中的作用越來越重要。

5.營造舒適健康的動漫學習氛圍和社會環(huán)境。這條建議也是通過接觸一個有著多年幼兒教育經(jīng)驗的外國專家后總結(jié)出來的，在與他的交談中，他有條不紊地介紹了他們國家對于初等教育中美術的教育，讓筆者對動漫教育有了新的認識。他們國家的動漫的發(fā)展超出我國的重要原因是人才的創(chuàng)新能力，而這種創(chuàng)新能力是從孩提時期就開始培養(yǎng)了，這已經(jīng)成為他們對于孩子的教育中一個重要的內(nèi)容。每一次的選拔考試根本沒有題目，只需學生展現(xiàn)他的創(chuàng)造能力就夠了，根本目的是為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。而學生們通過在美術課上的學習是為了開發(fā)想象力，提高自己的創(chuàng)造能力，而教師對他們的要求也是運用想象力將作業(yè)完成。筆者還看到他帶來的學生們的作業(yè)，雖然是相同的題目可是答案卻是多種多樣，想象力令人嘆為觀止。人類都要左右腦，而對于右腦主導的是想象力，它的開發(fā)對于學生的創(chuàng)造能力有很大的影響，尤其是在初等教育中有著不可替代的作用。可是回過頭來看我國的教育，雖然我們也知道教育要從娃娃抓起，但我們只是為了孩子可以擁有更多的技能，而沒有培養(yǎng)他們的能力，所以好多孩子從小就報了很多興趣班。他們得到了各種各樣的等級證書，但是很多家長卻從來不問孩子是否喜歡，只是盲目地跟風，將自己的意愿強加給孩子。我們的教育制度是在高中時期進行文理分科，隨之而來的就是各種各樣的考試，天天與試卷為伍，沒有一點獨立思考的時間，使得孩子的創(chuàng)造力想象力遭到了遏制。長此以往，學生就淪為學習的機器。根據(jù)國外學校的教育例子，可以促使我們對于我國的教育進行深入的思考和探究。

三、結(jié)語

想要在動漫行業(yè)占有一席之地，重要的是對人才的培養(yǎng)，而人才培養(yǎng)中最重要的是創(chuàng)造力的培養(yǎng)，我們對于孩子的創(chuàng)造力應該從小抓起。根據(jù)行業(yè)的嚴峻性，對于人才的培養(yǎng)有了更深層次的要求。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力是一個長期而艱巨的任務，我們一定要堅持走下去，不能半途而廢。而站在教師的角度，應該找到合適的教育學生的方法，從根本上提高學生的創(chuàng)造能力、創(chuàng)新能力。