“后媽”難當？

余柯

新學期，又有一批班主任中途接手新班級。中途接班，幾乎是每一位班主任不可避免都會遭遇的經歷，也是學校管理中的正常現象。

可很多老師并不愿意中途接班，甚至會將中途接班的自己笑稱為“后媽”。究其原因，主要在于每一位老師都有自己的帶班風格，中途接手新班級，不僅班里的孩子不適應，老師自己也會感到不適應，常常感嘆“后媽難當”。

中途接班后，師生雙方會因心理的不適應而產生教育上的不協調，這一階段在教育過程中被稱為“磨合期”。順利度過磨合期對于營造師生和諧關系、構建健康向上的班級文化甚為關鍵，也是班主任由“后媽”變身為“親媽”的轉變過程。因此，中途接班班主任可以采用哪些行之有效的策略順利度過磨合期，就成了很多老師迫切想要了解的內容。

本期策劃《“后媽”難當？———中途接班班主任策略探究》立足于實踐，精選8篇文章，與大家共話“中途接班”這一班主任難忘的經歷，以期為廣大班主任帶來些許啟發和思考。