教師節，勿忘學校工友

趙騰達

星期一，恰逢第34個教師節。政教處的賓主任說：“校長，本周升旗儀式的主題是‘感謝師恩。我想邀請學校全體教職員工都來參加升旗儀式，您覺得如何？”

我覺得這是最好的創意！

這不，學校的邀請獲得了學校食堂、寄宿部員工們最熱情的回應。升旗儀式上，他們整齊著裝、站隊，與全校師生同唱國歌；當孩子們將學校準備的禮物送到他們手上時，幸福和感動洋溢在每一個員工的臉上。有位食堂工友這樣說：“校長，學校讓我們也過教師節，我們一定會讓孩子們吃好，讓他們感到我們也是很愛他們的。”

教師節一定是專任教師的節日嗎？從法定角度來說，確實沒錯。但是，在一所學校，是不是只有專任教師才是育人者呢？當然不是。

曾記得鄭杰校長說：“一所好的學校，學校的辦學理念和育人行為要有從校長到門衛的一致貫通性。”我們每一所學校都有自己的理念和文化，如果你到一所學校去參觀，最好的文化闡釋者其實是門衛的一張笑臉和有溫度的行為。

5年前，我校提出“辦一所有溫度的學校”的辦學目標。我希望每一個在我校工作的員工都能成為有溫度的人，因為有溫度的教職員工才能培養出有溫度的孩子。

我認為，教育就是服務。從長期看，不愉快的人提供的只能是不愉快的服務。最高級別的服務水準是發自內心的，因此，學校如果將關愛抵達員工內心深處，就能讓員工為學生提供最優質的服務。如果員工得到了人文關懷，員工內心充滿著幸福感，他們就會將這種關懷傳遞給學生，就能做到以愛育愛。

去年底，拜讀了長沙市名校長陳艷萍的新著《尊重比愛更重要》一書。劉鐵芳教授在書的序言中寫道：“兒童的尊嚴往往來自于他人的尊重。在處理師生之間、親子之間、家校之間、領導與下屬之間的關系時，首要原則是‘尊重。沒有尊重，就談不上愛，尊重是愛的前提和基礎。”

是的，員工的存在感和幸福感，也都是從學校對他們的尊重中獲得的。員工被尊重，就會有愛孩子的心理基礎和能力。我想，學校真誠地尊重每一位員工，就能讓孩子們在就餐時“吃”到食堂阿姨的關愛，晚上能“枕”著生活老師的關愛入睡。

教師節這一天，朋友圈中的老師們都在曬各校對教師的表彰和尊重，他們幸福感滿滿。而在我校，我們的生活老師和食堂工作人員也曬出了孩子們送給他們的禮物以及與他們合影時幸福的笑臉。我相信，在學校這個大家庭中，互相尊重、平等相待的氛圍的形成，會產生積極暗示功能，會促進全體教職員工有溫度地立足崗位、盡心盡責。

晚上，我給生活老師發了一個節日紅包，然后在群里發了這樣一段話———

“親們：當學校邀請大家參加今天的升旗儀式時，你們整齊的著裝、臉上的笑容和對儀式感的敬重讓我特別感動。謝謝大家為孩子們的辛勤付出，我們都是為了‘八達孩子的健康成長而工作。你們時時洋溢在臉上的微笑和溫情的表達，會是‘八達孩子見到的世間最好的禮物。祝你們節日快樂！”（作者單位：株洲市八達小學）