提高學生閱讀能力的策略

肖瑞紅

小學語文教學工作的主要目標就是培養學生人文精神和發展學生的語言能力，那么教師就必然對學生進行大量的閱讀訓練，讓學生通過對文章的閱讀，來獲取相關信息，進而開發智力，不斷完善人格。讓學生學會讀書，熱愛讀書，需要教師注重對學生在讀書習慣上的培養，進一步提高學生閱讀能力和寫作能力，從而促使學生的全面發展。

一、營造良好的讀書環境

（一）打造良好的閱讀氛圍

教師需要為學生創設具有一定文化氣息的環境，學校和班級也需要提供書香環境，從而讓學生熱愛讀書，養成良好的讀書習慣。例如，在校園和教室中貼出有關讀書的名言警句，如“一日無書，百事荒蕪”“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀”等。此外，教師也可讓學生在教室內的某個角落布置班級圖書館，通過這種方式，建設具有書卷氣的班級文化，這在激發學生讀書興趣上可以起到重要的作用。

（二）保證學生的讀書時間

對于小學階段的學生來說，特別是面臨小升初的學生，他們的學習任務過于繁重，因而使得大多數學生將更多的時間用于完成作業，很少有時間去讀書，更別說提高自身的閱讀能力。在這種情況下，教師需要對學生進行適當的松綁，給予學生較為充足的時間去讀書，同時也可在課堂教學中專門空出讀書時間，讓學生自由閱讀。這樣可以進一步提升學生閱讀能力，促使其能夠獲得更好的發展。

二、指導讀書方法，提高學生閱讀水平

（一）讀書要確立目標

之所以要讓學生在讀書上確定目標，主要是因為只有確定目標，才能時刻鞭策自己不斷去努力。只有讓學生確立讀書的目標，他們才會利用自身的時間閱讀，努力完成讀書任務。在確立目標上，教師要注重對學生的指導，要求學生結合實際情況，做出符合自身需要的讀書清單，并訂立較為明確的讀書目標。在讀書目標制訂上，可分為三個，分別是長期目標、中期目標和短期目標，學生需要根據自身實際情況來選擇。

（二）學會有選擇性地閱讀

由于學生時間、精力比較有限，因而他們需要在有限的時間內進行選擇性閱讀。當前各種閱讀書籍質量參差不齊，如果教師不注重對書籍的選擇，不僅會在一定程度上影響學生閱讀，同時還會影響學生的成長。作為小學語文教師，我們需要加強對學生的正確引導。

（三）養成做讀書筆記的習慣

對于大多數學生來說，雖然讀的書比較多，但長時間不去重溫，則很快就忘記所閱讀的內容。針對這種情況，教師就需要加強對學生做讀書筆記的培養。經過實踐證明，做讀書筆記在提高學生讀書質量上起到重要的作用。這是因為通過這種方式，可以記錄閱讀中的精華內容，同時也能記下學生在讀書時的感想。這不僅進一步加深了學生對所閱讀內容的理解，同時還極大發揮出了學生所具有的創造性和想象力，進而提高學生的寫作能力。

對于做讀書筆記的方法，可根據學生自己的習慣采用相關的方式。比如批語式，這種方式就是在閱讀書籍時，在空白處記錄下相關的閱讀心得。此外還有符號式和提綱式。所謂的符號式就是將書中認為比較重要的地方標記符號，而提綱式就是學生在閱讀過程中，將文章主要表達的意義進行概括。

三、開展各種形式的讀書活動，激發學生閱讀興趣

（一）舉辦讀書交流活動

為了能使學生在讀書上產生較為長久的動力，需要教師結合實際情況，為學生在讀書上搭建展示和交流的平臺，以此能在一定程度上引導學生對閱讀的內容進行思考，并與他人一起交流讀書所帶來的興趣。因此，教師可定期為學生召開讀書交流會，讓學生將其讀到的精彩內容與同學進行分享。

（二）展示讀書筆記

對于學生讀書的數量和質量，則可以通過讀書筆記予以體現。在此活動中，教師讓每個學生都能將自己的讀書筆記進行展示。這樣使得學生和教師更加清楚自己讀了什么書。通過這種方式，使得學生重視讀書筆記，因而學會養成做讀書筆記的習慣。

小學階段的語文閱讀教學在培養學生閱讀興趣與習慣上起到重要作用。作為小學語文教師，我們需要對這方面予以足夠的重視，注重對學生在讀書習慣上的培養，以此能在最大程度上提高學生閱讀能力。對于如何培養學生養成正確的讀書習慣，教師可以營造良好的讀書環境，指導讀書方法；提高學生閱讀水平，開展各種形式的讀書活動；激發學生閱讀興趣等。

通過以上幾種方式來提高學生的閱讀能力，不僅有利于學生全面發展，而且還可以有效提高語文教師的教學質量。由此可見，在語文教學工作中，培養學生讀書習慣是十分重要的。教師應在教學中，將培養學生讀書習慣作為語文教學重點，并結合實際情況不斷探索培養方式，以便進一步提升現代小學生語文閱讀能力和寫作水平，從而滿足新課程改革的要求。