淺析在小學語文教學中繼承和發揚中華優秀傳統文化

黎春蓉

中華優秀傳統文化是中華民族不朽的靈魂，它承載著中華民族五千年的歷史與精髓，悠久燦爛的中華優秀傳統文化為人類文明的進步做出了巨大的貢獻。小學語文教師在平時的教學過程中，如何才能更好地繼承和發揚中華優秀傳統文化？我認為應從以下幾方面入手。

一、教師應當提高自身對中華優秀傳統文化的素質培養

俗話說得好：“要想給學生一杯水，教師必先要有一桶水。”語文教師要想把優秀的傳統文化滲透進語文教學過程中，并且讓學生理解和吸收優秀傳統文化的精髓，首先自己必須擁有豐富的傳統文化底蘊、相對完善的中華傳統文化知識結構和對中華傳統文化深入淺出講解的專業素養。那么如何提高教師自身的傳統文化素養呢？

1.博覽群書，認真研讀國學經典

中華傳統文化博大精深，門類眾多，小學語文老師不可能全部涉獵，但是對其中最有魅力的唐詩宋詞，則一定要通曉。語文教師想要具備一定的詩詞素養，同時魏晉南北朝時期的散文，可以詳細體悟作者特定時代背景下獨特的藝術追求。出現最晚的明清小說最能凸顯人性本真，故事情節引人入勝、內容通俗易懂。語文教師可以利用自己扎實的基本功，采用精讀、略讀相結合、原著和著名大家評論相輔助、線上和線下相補充的方式來夯實自己的文學功底，為駕輕就熟的語文教學提供源源不斷的動力。

2.練好基本功

語文素養的提高相比于數學和英語成績的提高來說，靠得是一個人平時的知識積累。一個人的語文素養是不可能在短時間內提高的，“冰凍三尺，非一日之寒”。因此，語文教師要耐得住寂寞，靜得下心來。練好“三筆兩畫”基本功，不斷磨煉自己各方面的才能，做到能說、會唱、會演、會畫、會寫。充實自己，提高自身的綜合素養。一個基本功深厚的老師對學生的影響是一輩子的，其實這就是中華傳統文化在教師身上的傳承，在學生身上的繼承和發揚了，它可以使學生更加熱愛祖國的燦爛文化。

二、以課堂教學為主陣地，傳承好中華傳統文化

中華傳統文化的繼承和發揚過程中，語文課堂教學占了半壁江山，這就要求我們語文教師在實施語文教學過程中要做好以下幾點：

1.主抓課堂教學這一關鍵環節

課堂教學在小學語文教學過程永遠都是重中之重，學生的大部分知識都是來自課堂，那么如何在課堂中繼承和發揚中華傳統文化呢？我認為可以從以下幾個方面去入手：

（1）從課文的重點段落或精彩情節入手，如在教授《我不能失信》時，我要求學生拓展自己的思維，生活中自己有沒有類似的情況發生，可以是發生在自己身上也可以是發生在別人身上。通過討論來發現誠信的重要，從而讓學生體會到傳統文化中“人無信不立”的美德。

（2）從人物事件入手，挖掘優秀的傳統美德。如在教授《孔子拜師》這一課時，我們應當具體分析孔子為什么要去拜師，怎樣拜師，拜師之后的行為，從而挖掘出中華傳統文化的數千年來一直弘揚的“學無止境”這一傳統美德。

（3）從精彩的詞語和句子入手，挖掘相關文化背景、哲理境界。如在教授《九月九日憶山東兄弟》時，我們可以從王維的那句“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”入手，探尋中華民族古往今來那種根植于骨髓的“月是故鄉明”式的鄉愁，培養學生不忘家鄉、不忘親人的情感。

2.抓好課本中中國傳統文化素材的運用

中國是一個歷史悠久，文化資源豐富的國家，幾千年的歷史，積淀了豐厚的傳統文化，蘊涵著深厚的文化傳統。人教版在編排課文時會把中華傳統文化的文章安排在一個單元。教師可以借助教材的講授，讓學生了解更多的文化知識，也能夠更深刻地感受到中華傳統文化的博大精深

3.以多媒體為媒介，加強傳統文化熏陶

古詩詞是古代文化的遺傳，是古代文明傳承的媒介，更是中華民族藝術寶庫中的一顆璀璨明珠。但是古詩詞畢竟離我們年代久遠，很多學生對古代詩詞的理解存在一定的障礙。我們就可以運用多媒體設備，制作課件，再現古詩詞描繪的場景，加深對古詩詞的理解。

三、重視課外優秀傳統文化的閱讀

相比于過去，家庭的經濟條件越來越好，可是外部的誘惑也越來越多。恰恰因為如此，我們的孩子才需要一個純凈的心靈世界，要養成一種良好的閱讀習慣，它們都是一個孩子健康成長不可或缺的要素。我們作為小學語文老師必須讓孩子們在人生記憶力最佳的時期，記憶一些好作品。可以采取每天課前十分鐘的方式，不必字字理解，也不必每篇都領悟。只要激發起學生閱讀中華傳統文化的興趣；積累一定數量的佳句名篇，為繼承和發揚中華傳統文化打下堅實的基礎就可以。

四、積極開展有意義的傳統文化活動

中華傳統文化起源于生活，與人民群眾的生活息息相關。我們可以圍繞生活中的傳統文化，開展綜合性學習活動，如：搜集和積累各種豐富的文化素料，了解本地遺留的傳統手藝，各種民間制作的工藝品，舉辦書法比賽，詩歌朗誦，課本劇的編排和演出、體念傳統節日文化等等，這些都可以與學生的學習緊密相連，可以在不同的年級、不同的班級之間開展。既了解生活中的文化傳統和身邊的文化傳統，又鍛煉了學生的社會實踐能力，從而達到課內學習和課外實踐相結合的目的，引領學生了解中華傳統文化的深度和廣度，達到繼承和發揚中華傳統文化的目的。

總之，小學語文教師在語文教學過程中一定要挖掘出語文學科獨有的知識，繼承和發揚中華傳統文化的精髓，并使之滲透到語文教育教學之中去。讓語文教學成為傳播、發揚中華傳統文化的重要渠道，讓中華傳統文化得到最廣泛的傳揚。

編輯 高 瓊