基于學(xué)生自主管理的小學(xué)政教工作研究

戴絲絲

摘 要：優(yōu)質(zhì)、安全、穩(wěn)定的校園環(huán)境，不僅有助于營造和諧的校園氛圍，也有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)校素質(zhì)教育教學(xué)的目標(biāo)。因此，必須要充分發(fā)揮政教工作的有效作用，促進(jìn)實(shí)施學(xué)生的自主管理，增強(qiáng)學(xué)生的自我監(jiān)督意識(shí)。基于此，就如何開展更有效的政教工作，進(jìn)行了全面的分析與研究，并提出了幾點(diǎn)有效性建議及改進(jìn)策略，以期提高小學(xué)政教工作效率。

關(guān)鍵詞：自主管理；政教工作；策略

隨著新課改的不斷深入，提高學(xué)生自主管理能力對(duì)班級(jí)的有效管理起到了至關(guān)重要的作用。所謂學(xué)生自主管理，是指學(xué)生通過自身意識(shí)與能力進(jìn)行自主管理，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的潛在動(dòng)力，通過政教工作的有效引導(dǎo)和鼓勵(lì)，給予學(xué)生充分展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，提高班級(jí)管理實(shí)效。因此，要想有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主管理，務(wù)必要加強(qiáng)政教工作的管理力度，促進(jìn)構(gòu)建積極的班級(jí)文化建設(shè)，密切關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，落實(shí)精細(xì)化學(xué)校管理，保持良好的教育秩序。

一、提升教師綜合素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)角色

教師是德育工作的宣傳主體，其自身言行舉止對(duì)學(xué)生都有著直接的影響，教師的道德品質(zhì)也在潛移默化地影響學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，這種影響在小學(xué)階段最為明顯。因此，各小學(xué)務(wù)必要加強(qiáng)政教工作，提升教師綜合素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)角色，通過多渠道提高師資隊(duì)伍的道德水平，樹立為人師表的教育觀念，成為對(duì)學(xué)生言傳身教的榜樣。一方面，教師要掌握扎實(shí)的德育理論知識(shí)；另一方面，教師要提高個(gè)人行為舉止，讓德育工作更加自然生動(dòng)，通過開放式教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，實(shí)行互動(dòng)式教學(xué)，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)角色，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮教學(xué)主體作用，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。與此同時(shí)，教師要時(shí)刻注重自身行為表現(xiàn)，以身立教，將社會(huì)道德素養(yǎng)轉(zhuǎn)化成學(xué)生的內(nèi)在需求。

二、提高學(xué)生自我監(jiān)督管理能力

在學(xué)生自主管理能力培養(yǎng)的過程中，提高學(xué)生自我監(jiān)督意識(shí)也相當(dāng)有必要，讓學(xué)生能夠自覺監(jiān)督自己的言行舉止。因此，提高學(xué)生自我監(jiān)督管理能力是政教工作的重要步驟，讓學(xué)生能夠在政教工作的引導(dǎo)下提高自身監(jiān)督管理能力。在管理過程中，教師要對(duì)學(xué)生自我監(jiān)督管理能力進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，對(duì)于學(xué)生存在的諸多問題進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，同時(shí)也要對(duì)學(xué)生予以肯定，對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。由此，學(xué)生經(jīng)過自我評(píng)價(jià)、自我監(jiān)督后，才能夠更加明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自主管理，保證班級(jí)氛圍的積極與和諧。因此，必須要將提高學(xué)生自我監(jiān)督管理能力作為政教工作的核心，為學(xué)生提供自由輕松的發(fā)展空間。

三、發(fā)揮班委會(huì)的積極作用

班集體的穩(wěn)定發(fā)展離不開班干部的參與，班委會(huì)處于班級(jí)領(lǐng)頭位置，要想實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理，就必須要有效發(fā)揮班委會(huì)的積極作用，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理的根本目標(biāo)。因此，在學(xué)期初始，引導(dǎo)學(xué)生自主選舉班干團(tuán)體積極開展班級(jí)管理工作。與此同時(shí)，教師要精心指導(dǎo)學(xué)生開展自主班級(jí)管理，并將管理權(quán)下放。除此之外，教師要對(duì)學(xué)生的不正確行為進(jìn)行及時(shí)糾正，并定期評(píng)選值周優(yōu)秀委員，實(shí)行分層管理，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。因此，政教工作的順利開展必須要依托班委會(huì)的積極引導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生自主管理過程中存在的不足及不良行為加以批評(píng)指正，讓學(xué)生能夠真正實(shí)現(xiàn)自我管理，不斷提高學(xué)生的自主意識(shí)，讓學(xué)生能夠在小學(xué)學(xué)習(xí)階段養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

四、注重養(yǎng)成教育，督促學(xué)生健康成長

教育不僅要遵循一定的規(guī)律，更要保持與時(shí)俱進(jìn)，小學(xué)時(shí)期更要注重養(yǎng)成教育，而這也是政教工作的重點(diǎn)內(nèi)容之一。首先，要為學(xué)生詳細(xì)制定規(guī)矩，規(guī)范學(xué)生的言行舉止，讓規(guī)矩深入學(xué)生內(nèi)心，增強(qiáng)班級(jí)向心力；其次，對(duì)于部分較難管教的調(diào)皮學(xué)生，要采取喚醒真心、潤澤心靈的關(guān)懷引導(dǎo)，讓學(xué)生明白感恩、寬容的重要性，在潛移默化中逐步完善學(xué)生的人格；再次，為了改正小學(xué)生好逸惡勞的缺點(diǎn)，必須指導(dǎo)學(xué)生勤于勞動(dòng)、獨(dú)立自主，增強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)最光榮的觀念，讓學(xué)生在勞動(dòng)中掌握更多本領(lǐng)；最后，由于大部分學(xué)生都長期處于順境中，抗挫能力較差，稍有不如意就會(huì)擊垮學(xué)生的心理防線，可以利用挫折教育，磨煉學(xué)生的意志，例如拔河比賽、接力競(jìng)跑等活動(dòng)，提高學(xué)生的心理承受能力。由此可見，養(yǎng)成教育是一個(gè)漫長的過程，小學(xué)政教工作要以此為重心，要保持對(duì)學(xué)生的耐心指引，引導(dǎo)學(xué)生健康全面的發(fā)展。

五、自行組織活動(dòng)，充分展現(xiàn)自我

在小學(xué)政教工作的開展過程中，教師務(wù)必要重視對(duì)學(xué)生自主管理能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生逐步加強(qiáng)實(shí)踐認(rèn)知能力。一方面，教師要擺脫傳統(tǒng)說教式教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的積極性，提高教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性；另一方面，采用辯論賽的形式開展班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生逐漸形成正確的輿論導(dǎo)向，提升學(xué)生的班級(jí)自主管理能力，讓學(xué)生可以自行組織活動(dòng)，充分展現(xiàn)自我。

綜上所述，隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，小學(xué)政教工作愈發(fā)要得到重視，而提高學(xué)生自主管理能力則是政教工作的重點(diǎn)。在小學(xué)校園中如何營造安全穩(wěn)定、秩序良好的校園氛圍，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，儼然成為現(xiàn)階段小學(xué)德育的關(guān)鍵。因此，必須要充分發(fā)揮政教工作的育人作用，通過提升教師綜合素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)角色，發(fā)揮班委會(huì)的積極作用，注重養(yǎng)成教育，切實(shí)提高學(xué)生自我監(jiān)督管理能力，讓學(xué)生通過自行組織活動(dòng)的方式，充分展現(xiàn)自我能力，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

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編輯 馬曉榮