用心澆灌 用愛守護

孫春霞

題記：沒有愛的教學，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。

班主任對于孩子的愛猶如春日里的甘霖，能滋潤孩子的心田；猶如冬日里的暖陽，能溫暖孩子的心房。

一、案例簡介

今年九月份，我任三年級語文教師并兼任班主任。班上新轉來個學生叫徐××。人長得一白二胖，并且能說會道，是個挺可愛的小男孩。可經過兩個星期的接觸，我發現他在學習方面卻不盡如人意——上課時思想不太集中，喜歡開小差；做作業時動作很慢，一個很小的舉動他都要磨蹭個半天；老師布置的家庭作業經常不做，偶爾做了，也做不完整，且書寫相當潦草……作為班主任，如何轉化這樣一名智商不低，可學習完全沒有主動性的孩子呢？

我根據以往帶班的經驗找他談心，希望他能遵守學校的各項規章制度，以學習為重，按時完成作業，知錯就改，爭取做一個人見人愛的好孩子。當著我的面，他爽快地答應了。可第二天，小組長交上來的沒做家庭作業的名單上，他的大名依舊排在第一個。于是我再找他談話，他信誓旦旦地承諾一定會痛改前非，可第三天他依然我行我素……哎，我真是有點心灰意冷了。“算了吧，或許他本就是根不可雕塑的‘朽木呢！可作為班主任，如果就因這么一點兒困難就退縮，因一個學習有困難的學生無法去轉化而影響整個班集體，我又如何去教育我的學生要知難而上呢？我又拿什么去為人師表呢？是的，我要盡最大的力量去轉化他！”反思自己前段時間所做的工作，我發現主要問題還在于我并未真正走進學生的心里。他無進步，或許是他沒有明確學習目的，或許說他沒有真正認識自己的錯誤，亦或許是沒有真正要做個他人喜歡的好孩子的思想……本著因生而教的思想，我尋根究源，與他的家長溝通，與他的好朋友交流，與他促膝長談……在接下來的引導過程中，孩子漸漸地改變了，學習成績也大有改觀，我也從中獲益良多。

二、經驗小結

1.以生為本，愛心感化

教育是需要愛的，面對徐××這樣的后進生更需要我們愛的呵護。教育好這類學生，首先應在教學生活中把愛種進學生的心田，在徐××的心中灑下一抹陽光，澆下一片甘霖，總有一天我們會看到這朵希望之花的美麗綻放。

記得那個周五下午的放學后，我悄悄地帶上他只有56分的試卷跟隨他來到他家中，入院時的場景至今還記憶猶新——小家伙張大嘴很是激動，馬上給我倒了一杯茶，并熱情地招呼我坐下。同時自己邊去打米煮飯邊告訴我，他爺爺干活還沒有回來，爺爺讓他每天先把飯煮好，這樣晚飯可以吃早一些……那次家訪，讓我感受到徐××這孩子雖有點調皮卻很善解人意，對爺爺尤其地關心。

當我拿出試卷告訴他考試成績很不理想時，他有些失落，卻笑著告訴我，他其實很希望考高分，只是每次都難有進步……

利用家訪這個契機，我耐心地給他講解、分析了試卷中的每道錯題，并幫助他制訂了補習計劃，看他那小眼睛滴溜溜地轉著，我知道這一次的家訪是成功的。

我將這份淡淡的師愛澆灌在這塊干枯的梯田里，相信他的心中一定會滋生出對老師的愛。“親其師，信其道。”這份信任也必定會提高他對這門學科的興趣。

2.同學互助，友情感化

同學間一旦架起友誼的橋梁，使會無話不說，無所不談。但對于徐××這樣一個剛轉入班上的留守兒童來講，缺乏與人交往的經驗是成長中的一大問題。如何才能讓他在這個陌生的環境中很快感受到人與人之間交往的信賴與快樂呢？排位時，我特意安排了一個責任心強、學習成績好、樂于助人、耐心細致的女同學周××與他同桌，利用身邊人的力量去感染、感化他。并告訴周××為了班級的整體榮譽，不要歧視差的同學，要盡自己最大的努力去幫助他，督促他、讓他能有點滴的進步。對此，周××同學滿口答應，她充分利用一切可利用的時間去幫助、鼓勵徐××。慢慢地，班級里一些熱心的同學也加入了進來。堅持一段時間后，我發現這孩子有了點變化，便在班會課上及時進行了贊賞、激勵，除了表揚徐××的自身努力外，我還大加表揚了班上給予徐××幫助的同學，尤其是周××同學。

看到這些，我從心里由衷地為他們的付出而感到高興。是啊，誰說有教不好的學生呢？同學之間相互教育、相互感染，用他們彼此相互易于理解、接受的方式，不但促進了他們同學間的情感交流，更大大地提高了幫助、轉化問題學生的工作效率，為我們工作的開展開辟了一條捷徑。

3.因材施教，循循善誘

其實每個問題學生所存在的實際情況是不同的，這必然要求班主任針對每個個體去深入了解，弄清造成這些問題學生的行為、習慣、愛好及其不良表現的背后原因是什么，從而再制訂出行之有效的對策。因材施教，因人而異，加大正確引導的力度，讓他們早日步入正軌，健康快樂成長。因此，我就以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。充分發揮學生的力量，安排一個責任心強、學習成績好、樂于助人的同學跟他們坐在一起，給予他們學習和思想上的幫助，從而喚起他們內心的自信心和進取心，使之改正不良惡習，然后引導并激勵他們努力學習，從而成為一個合格的好學生。

總之，作為一名教育者，一名班主任，理應從學生的角度看待問題，以賞識的眼光和心態去看待每一個孩子，要善于發現他們身上的閃光點。因為老師對他們的信任與尊重，理解與寬容，提醒與激勵，會使他們很快找回丟失自信，微笑著迎接未來美好的生活。

編輯 馬曉榮