提高學生的數學審題能力

蔣小青

摘 要：審題能力作為學生數學學習的重要組成元素，關系著學生的數學學習成績以及解題能力的養成。在實際教學環節中學生普遍存在審題不認真、不仔細等情況，對此需要給予相應的重視，提高學生的數學審題能力。先分析提高學生審題能力的必要性，然后探究相應的有效策略。

關鍵詞：學生；數學；審題能力；必要性；策略

在數學解題的環節中，審題是非常關鍵的步驟，如果缺乏對審題的重視，那么很容易導致解題錯誤的出現。其中提高學生的數學審題能力是當前重要的教學內容，需要加強對學生的溝通，并采取有效的應對措施。因此，相關教師應該客觀認識學生形成數學審題能力的意義，應結合實際情況以及學生的特點，采取可行的教學策略，改善學生的數學審題問題，提升學生的數學審題能力。

一、提高學生數學審題能力的必要性

1.有助于提升學生的數學解題水平

準確審題是解題正確的保障與前提，能夠提高做題的質量。假如沒有準確的審題，那么其解題環節與結論就會失去意義和價值，甚至增加做題的錯誤率。長此以往，如果不能得到及時糾正，學生的自信心會受損，數學解題能力也會降低。盡管有的時候沒有通過認真審題，也做出了準確的答案，但其中包含運氣的成分，而不是學習的正確方向，容易使學生產生僥幸心理。對于學生而言，需要具備一定的數學解題能力，這樣可以在了解已知條件的基礎上，更有把握去做題，并形成相應的解題思路，以及有助于提高學生的數學解題水平，保證解題的有序進行。

2.有助于學生形成數學思維

培養學生數學審題能力的同時，能夠進一步強化對學生數學思維的培養，引導學生形成正確的思維模式。只有擁有數學思維，這樣數學學習成績與質量才會有所上升。在數學做題的環節，需要從審題做題，逐漸鍛煉學生的數學思維，引導學生運用數學思維方式全面看待問題，以及進行深入的思考。審題環節是培養學生數學思維的重要途徑。在審題過程中，需要對問題展開分析的過程，不僅能夠加強對數學概念的理解，而且可以形成相應的解題思路，促進數學思維的形成，并為以后數學學習奠定良好的基礎。

3.有助于學生形成良好的學習習慣

培養學生的數學審題能力有助于學生形成良好的學習習慣，并形成正確的數學規劃，以及有助于提高學生學習數學的效率。在新課改目標下，教師需要尊重學生的差異性，并以學生為主體。對此，教師需要在培養學生的審題能力的同時調動起學生的積極主動性，并進行自主學習。很多時候學生對審題環節存在著片面的認識，沒有形成良好的審題習慣，進而影響了數學學習習慣的養成。因此，培養學生的數學審題能力有著非常重要的意義，有助于促進學生良好學習習慣的養成，引導學生樹立正確的學習態度。

二、提高學生數學審題能力的有效策略

1.認真審題

在數學解題的過程中，首先要做的就是認真審題，這是必不可少的環節。認真審題聽起來非常容易，然而很多時候往往暴露出一些問題，并缺乏對仔細審題的重視。在數學學科中包含很多的數學語言以及專業術語，需要對這些內容進行準確的把握，這樣才能夠提高解題的效率與質量。這時在審題的環節中要注意數學用語的意義傳遞，例如字母、符號以及數字等表述，往往有著不同的含義。其中也包含圖表或者圖片等部分，學生要學會結合圖片或者圖表等提示信息來完善對問題的認識，把握住其中的重要條件，并獲得相應的結論。例如，其中關于三角形面積的求解，這時需要注意三角形不同邊或者角等描述，通過已知的信息來慢慢推理出要求的信息。

2.把握關鍵詞

在數學審題的過程中，不能太過于盲目，要有目標和針對性，以及需要把握住其中的關鍵詞。抓住關鍵詞有助于推動數學解題的順利進行，以及提高做題的效率。為了理解問題的意思，這時就應該進行審題，在認真審題之后需要對關鍵詞進行提取，并抓住有用信息。例如，五年級一班在植樹節一共植樹200棵，是五年級三班的兩倍，則五年級三班共植樹多少棵？這時需要把握住“是五年級三班的兩倍”這一關鍵信息，以此為基礎，就可計算出五年級三班的植樹數量。在實際教學環節中，教師需要結合不同階段學生的特點，來設置不同的問題練習，以及在練習中引導學生形成把握關鍵詞的意識，并迅速找到題干中的有效信息，進而展開解題。因此，在具體教學中，教師需要加強對該部分的重視，逐漸培養學生良好的審題習慣。

3.與生活實際相結合

在數學審題的環節中，很多問題的設置都和生活實際有著密切的聯系。這時教師要引導學生善于聯系實際，把握住解題的關鍵。數學學科具有一定的靈活性，其中很多的知識都源自生活，以及是對實際問題的解決。因此，在具體審題環節中，學生需要與生活相結合，提升學生的數學解答能力。同時結合實際相結合，有助于加深學生對知識的理解，進而有助于培養學生的創新思維。例如，在學習比例應用題的時候，教師可以結合生活實例來加深學生對比例的理解。這時教師可以調制不同比例的牛奶，讓學生進行品嘗，看哪個更濃、更好喝，而哪個比較稀，以及讓學生展開相應的討論，然后教師結合學生的回答進行總結。同時可以運用課堂練習的方式，來強化學生對知識的理解與記憶。

總之，在學生學習數學的環節中審題能力是重要的影響因素，直接關系著學生數學思維的養成以及數學效率的提高。這時教師需要提高相應的重視，把握學生存在的審題問題，運用多種教學方法，如列表法、畫圖法等培養學生良好的審題習慣，進而逐漸提升自身的數學審題能力，保證數學解題的質量。

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編輯 張珍珍