讓低年級(jí)學(xué)生樂學(xué)數(shù)學(xué)

劉妍韻

摘 要：新課程改革明確要求教師要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，其主要教學(xué)任務(wù)是有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使小學(xué)生真正享受到學(xué)習(xí)的樂趣。因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣時(shí)，就必須緊密結(jié)合小學(xué)生的年齡和身心發(fā)展特征。主要分析和探討了讓低年級(jí)學(xué)生樂學(xué)數(shù)學(xué)的有效策略。

關(guān)鍵詞：低年級(jí)學(xué)生；樂學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)方式

小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要想讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)，就必須意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)工作中的重要性，并在實(shí)踐中聯(lián)系實(shí)際不斷探索新的數(shù)學(xué)教學(xué)方法。

一、運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容普遍具有一定的抽象性和枯燥性，其沒有生動(dòng)形象的故事情節(jié)和語(yǔ)言，這樣自然激發(fā)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如果教師在實(shí)際教學(xué)過程中不關(guān)注這些特點(diǎn)，就調(diào)動(dòng)不起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，要想讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂富有生機(jī)與活力，教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)就必須運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，同時(shí)也要飽含情感。例如：在教學(xué)“長(zhǎng)度單位”的內(nèi)容時(shí)，教師要想讓學(xué)生學(xué)好這節(jié)內(nèi)容就可以利用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，這樣就能把抽象的長(zhǎng)度單位知識(shí)生動(dòng)形象化，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣自然而然就得到了有效激發(fā)，同時(shí)教師還要積極鼓勵(lì)小學(xué)生表達(dá)自己的想法，并及時(shí)給予他們肯定性的評(píng)價(jià)，在和學(xué)生溝通交流時(shí)注意自己的說話方式和語(yǔ)氣，要讓學(xué)生自愿和教師溝通交流。

二、利用趣味性的游戲活動(dòng)

小學(xué)生本身就比較活潑好動(dòng)，并且喜歡游戲和玩樂也是兒童的天性，是低年級(jí)學(xué)生非常喜歡的活動(dòng)，如果教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中巧妙利用有趣的游戲活動(dòng)，就能在很大程度上促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展，充分激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，在具體設(shè)計(jì)游戲時(shí)教師要注意游戲活動(dòng)的科學(xué)合理性，這樣才能讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中理解和掌握所學(xué)知識(shí)，從而取得良好的數(shù)學(xué)教學(xué)效果。例如，在教學(xué)“認(rèn)識(shí)時(shí)間”的內(nèi)容時(shí)，教師就可以設(shè)計(jì)鐘表游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己動(dòng)手一起制作鐘表，并在上面把時(shí)間都標(biāo)注出來，教師可以在課堂上讓學(xué)生參照自己親自制作的鐘表來認(rèn)識(shí)時(shí)間，設(shè)計(jì)這樣的游戲環(huán)節(jié)，不僅能為數(shù)學(xué)課堂帶來活力與生機(jī)，還能幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)和理解所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容。

三、科學(xué)利用多媒體技術(shù)

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)被普及到課堂教學(xué)中。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中采用多媒體技術(shù)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，把原本抽象枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)具體形象化，極大地提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)水平，并且低年級(jí)中的許多數(shù)學(xué)知識(shí)也都非常適合用多媒體設(shè)備來呈現(xiàn)。例如：在教學(xué)“圖形的運(yùn)動(dòng)”時(shí)，教師就可以巧妙借助多媒體技術(shù)，把圖形運(yùn)動(dòng)的具體過程生動(dòng)形象地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生直觀了解圖形運(yùn)動(dòng)規(guī)律，同時(shí)利用多媒體技術(shù)聲像這一優(yōu)點(diǎn)，配上畫外音進(jìn)行解說，這種數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法在很大程度上牢牢吸引住了學(xué)生注意力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。

四、采用積極鼓勵(lì)的教學(xué)方式

一般低年級(jí)學(xué)生的求知欲和表現(xiàn)欲都比較強(qiáng)烈，由于低年級(jí)學(xué)生的年齡比較小，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中難免會(huì)遇到一些問題和困難，這個(gè)時(shí)候教師不僅要耐心指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生，還要及時(shí)鼓勵(lì)和肯定學(xué)生，教師的激勵(lì)和肯定能夠有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，低年級(jí)學(xué)生往往都渴望得到教師和其他同學(xué)的表?yè)P(yáng)，教師要依據(jù)實(shí)際情況多多給予學(xué)生鼓勵(lì)。例如，在教學(xué)“100以內(nèi)的加法”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，這部分內(nèi)容對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說比較難一些，這個(gè)時(shí)候教師就可以經(jīng)常在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生，當(dāng)學(xué)生解答正確時(shí)可以適當(dāng)夸贊他們，這樣在接下來學(xué)習(xí)時(shí)教師就會(huì)更加努力，因此教師在實(shí)踐中一定要認(rèn)真傾聽學(xué)生內(nèi)心的聲音，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生一個(gè)小小的進(jìn)步，都要及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，這樣才能幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心，從而產(chǎn)生濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

五、運(yùn)用生活化的教學(xué)情境

低年級(jí)學(xué)生往往喜歡一些新奇好玩的事物，尤其是對(duì)一些演示的過程更感興趣，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生這樣的發(fā)展特點(diǎn)，教師在實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)過程中就可以巧妙地結(jié)合實(shí)際生活，把數(shù)學(xué)教學(xué)和日常生活緊密聯(lián)系起來，從實(shí)際生活中讓學(xué)生深刻感悟數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，在教學(xué)“觀察物體”的內(nèi)容時(shí)，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生注意觀察自己的周圍，讓他們看看自己身邊的物體都有哪些形狀，然后讓他們把自己的觀察寫下來，并讓他們互相討論和交流，看看自己觀察的和其他小朋友有什么不同，進(jìn)而加強(qiáng)自身對(duì)所學(xué)知識(shí)的了解。通過這樣的教學(xué)方式不僅有效培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際觀察能力，還有效激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探索欲和興趣。

綜上所述，在素質(zhì)教育的時(shí)代背景下，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣顯得尤為重要，并且新課改的理念是圍繞樂學(xué)，只有實(shí)現(xiàn)了樂學(xué)，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此身為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要想真正激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就必須要精心設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，促使低年級(jí)學(xué)生自覺參與到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，真正愛上學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 杜元元