厚積薄發 水到渠成

許曉華

摘 要：上好品德課不是一件容易的事，首先要確立準確有效的教學目標，這是教學的出發點和歸宿；學生是課堂的主體，進而要考慮怎樣觸動學生的興趣點，調動學生的積極性，這就是要充分“備學生”；課堂中機智地把握生成資源，一樣能給課堂錦上添花。

關鍵詞：品德教學；關注；提升能力

前幾天，本人有幸參加了市教研室組織的小學品德德育優質課例評選活動，來自不同縣區的14位老師向我們展示了他們獨特的課堂教學，可謂風格迥異，異彩紛呈。通過聽課讓我收獲頗多，同時也引發了我很多的思考。

小學品德這門學科是一門綜合課程，它融合了以前的思品、自然、社會和活動等學科，具有品德教育、科學教育、社會教育以及生活教育等多重價值，這樣一門多元化的學科要想把它上好真不是一件容易的事情，對于我們每一位任教這門學科的老師來說都是一種挑戰。

那么怎樣才能把這樣一門學科上好呢？通過聽課，我覺得我們應該從以下幾方面入手：

一、要準確地確立一節課的教學目標，做到有綱可依

教學目標是教師根據教學目的、內容及學生實際而制定的一種具體要求和標準，它使教學目的具體化，是課堂教學的方向，是一堂課的靈魂，是判斷教學是否有效的依據，因此對教學有一定的指導意義，可以指導控制整個教學過程。比如宋××老師在執教《中國古代的四大發明》時，由學生剛過完的中秋節晚上有一件振奮人心的事情（天宮二號升空）導入課題，使孩子們的興趣一下子被調動起來。繼而讓學生觀看升空的視頻，讓學生作為中國人的自豪和驕傲油然而生。在接下來的環節中，學生在小組內根據老師提供的溫馨提示分組探究火藥、造紙術、印刷術的發明過程。這幾個環節的設計都是緊緊圍繞發明之前和發明之后給人們帶來的便利這一教學目標來設計的，讓學生在說一說、查一查、辯一辯學習活動中了解了我國古代的四大發明，知道我們的先人創造了輝煌的文明，為人類社會的發展做出了杰出的貢獻。而有的課教學目標不夠明確、突出，甚至偏離了教學目標，一堂課聽下來也沒能理出個所以然來。因此，確立準確有效的教學目標是進行教學的出發點和歸宿，只有心中有目標才能有的放矢地進行教學。

二、要充分地“備學生”

學生是學習的主體，也是我們教學服務的對象。要發揮學生的主觀能動性去學習，就必須充分地“備學生”。只有充分地把握學生的實際，全方位地考慮他們會在哪些方面存在問題，怎樣設計問題才更易于學生理解，采用什么樣的活動方式才能最大限度地調動孩子的激情，我們在備課時一定要考慮到，只有對學生在認知方面、能力方面以及已有的經驗方面等做到心中有數，我們才能更有效地設計教學環節、設計問題、設計活動，才能在課堂上有效地實現師生之間的雙邊活動。

三、努力提升自己的文化素養，關注學生在課堂上的生成資源

在聽課時每每聽完一節課，總會伴隨有不同的感受。有的課聽起來給人留下特別深刻的印象，猶如行云流水、如沐春風，特別舒服。比如：在聽王××老師上課時，她在課堂上顯得特別從容、沉穩，與學生的互動也很融洽。對于學生的每一次回答，她都能做到認真傾聽，給予恰當有效的評價；對于學生的每一次活動，她都會潛心觀察，不放過任何一個可以用來啟發學生思維的機會，她完全以學生的發展作為教學的核心，與學生當下的學習真正地融為了一體，從而實現了教學的最高境界，達到了潤物細無聲的教學效果。而有的課在聽完之后雖然流程很順暢，也挑不出任何毛病，但卻觸動不了聽者的內心；還有的課則讓人覺得執教老師在駕馭課堂方面顯得比較吃力，過于拘謹。之所以會有這樣的現象，我想最根本的區別在于老師自身的素質不同。一堂精彩的課展示的不僅僅是教學流程的設計、精美課件的制作，更是一個老師自身素質的綜合體現。一名知識淵博、才思敏捷、專業知識過硬的老師，同時關注孩子學習、了解孩子學情的老師，總能站穩自己的課堂。因此在課堂上她明白靜聽花開的重要，唯有耐心等待才會創造教學的奇跡；更懂得自己及時恰當的評價會帶給孩子們無窮的力量與快樂，讓孩子們體驗到學習成功的快樂比什么都重要。在聽課時帶給我們扎實、舒服的課堂，都是把關注孩子的學習作為一堂課的核心，都是以孩子們的發展作為教學目的的。老師如果沒有深厚的文化底蘊，沒有靈活的教學機智，也就不會上出一節有品位、有內涵的課。因此課堂的差距歸根結底是我們人與人的距離。

教師只有了解兒童的世界，才能真正走進這個世界；只有尊重他們的人格，尊重他們的認識和感悟，尊重他們喜怒哀樂的心理感受，尊重他們在兒童世界的主人地位，才能成為孩子的朋友，才能引導他們更好地成長，教學活動才能有效。

“問渠那得清如許？為有源頭活水來。”我們只有在平常的教學中不斷地實踐、不斷地反思、不斷地積淀，才能提升自己的教學能力，才能向著精彩的課堂靠近。

參考文獻：

[1]藺輝榮.“四環節”教學模式在思想品德教學中的應用[J].教育革新，2010（12）.

[2]陳振環.強化教學管理 實現有效教學[J].新課程研究（下旬刊），2012（1）.

編輯 李琴芳