淺談一年級鋼琴趣味教學

王怡涵

摘 要：隨著生活水平的提升，鋼琴幾乎成為每個孩子必須掌握的一項特長，而且家長對孩子的期望已不僅僅是培養興趣這樣簡單。但鋼琴課程枯燥乏味，大多數情況下，都是反復地機械訓練，學生很容易失去學習興趣，尤其是一年級學生，其專注力較差，對很多事物的專注都來源于新鮮和有趣，因此，如何培養學生對學習鋼琴的興趣，提高學生對鋼琴學習的主動性，保持一年級學生持續學習鋼琴的動力，努力給學生創造一個輕松愉快的學習環境，教師在不斷的學習和研究中，順利完成鋼琴教學任務。

關鍵詞：形象性；游戲；微課；課中操

鋼琴教學作為我們學校的特色學科，一直以來領導都給予了很大的投入和關注，老師們也在探索中前行，不斷創新教學方法和教學手段，通過不斷變換不同的方式吸引學生對鋼琴的關注，激發學生的學習興趣和自主探索能力。一年級的教學充滿了未知和挑戰，每天都如同一場新的戰役，為了豐富課堂，更好地完成教學任務，我們做了幾個方面的改進。

一、形象教學

一年級的學生喜歡具體直觀的東西，所以在鋼琴教學中，形象性教學是極其重要的，運用兒童化的語言與其對話，做形象描述，讓學生更好地體會，使學生在內心產生共鳴和親切感，讓學生用最短的時間接受更多的知識。

1.數大樓

在學習五線譜時，我們將五線譜比喻成一座大樓，帶領學生從一樓數到五樓，這樣五線譜中第一線、二線、三線、四線、五線就迎刃而解了。

2.形象比喻

在學習高、低音譜號時，我們把高音譜號形容成漂亮姐姐和她的長頭發，瘦瘦高高的；低音譜號比喻是一個胖胖的大耳朵。這樣一來學生就能很快地對高、低音譜號做出準確的區分了。

3.卡片教學

在學習音符時，我們事先給學生準備了卡片，全音符像雞蛋、氣球、數字零；二分音符像羽毛球拍；讓學生先從視覺上對音符的外形有個初步的認識，這樣就很容易記住它們的名字和拍子，并在以后的運用中也能更好地區分。

二、游戲教學

傳統的鋼琴教學以傳授知識、訓練技能為主，缺少課堂活躍氣氛。這次我們嘗試把游戲引進課堂，用游戲刺激學生學習的主動性、積極性，提高學生的學習興趣，從而增加學生課堂的參與度。

我們利用琴房地面提前鋪制好的高、低音譜號和五線譜，給學生發出指令，比如，請你找到第三線……然后學生迅速找到第三線，并且要求雙腳都要站在三線上才算闖關成功。

另外還設計手指游戲來加強和鞏固知識，比如“大魚吃小魚”，將小手當成大魚的嘴巴，每個音符的每一拍都是一條小魚，比如全音符打4拍，就要用小手吃掉4條小魚……

學生在游戲中玩得不亦樂乎，同時也在游戲中鞏固了樂理知識，從而滿足了幼兒愛動、喜歡參與和表現自己的特性，使枯燥的學習變得輕松又生動、活潑、富有趣味。

三、微課教學

微課作為我們學校近期提倡和推廣的教學手段，在設計的同時，要考慮課堂設計的問題：教學目標的確定、教學方法的選擇、教學手段的運用、教學效果的保證。所以微課教學要突出重點，強化難點，力求直觀、簡潔，從而從視覺和聽覺上吸引學生，引起學生的重視。

為了讓整個錄制過程更加順暢，避免重復錄制，通常我會在錄制前先列出一份講解的手稿，哪里需要停頓、哪里需要加重語氣、哪里需要用筆在譜子上指出、著重強調都會做出標記，然后再進行修改，可以讓語句更簡練、清晰，從而達到錄制的完整性和教學的直觀性，最大限度地完成教學目標的任務。

錄制時需要兩名教師，這也是考驗教師的小團隊協作能力。為了減少做重復的工作，我們通常選擇一句一句地錄制，根據每句不同的側重點，而取不同的位置進行錄制，或側重書本的講解、或側重手型和手位，或側重整體彈奏效果。

四、課中操，開心一刻

為了讓一年級的學生更加集中精力完成35分鐘的學習，提高學生課堂上學習的積極性，激起學生學習的興趣，達到事半功倍的效果，這學期我們大膽在課堂上增加了課中操的環節，選擇了學生耳熟能詳的歌曲《青春修煉手冊》，教師編一些簡單易學的動作，和學生一起蹦蹦跳跳，來調節學生肌體活動，消除疲勞，使學生始終有飽滿的情緒和旺盛的精力。

總之，培養學生鋼琴興趣的方法是多種多樣的，教師在不斷的學習和研究中，提高學生對鋼琴學習的主動性，保持學生的學習興趣，努力給學生創造一個輕松愉快的學習環境，順利地完成鋼琴教學任務，真正讓學生在快樂中收獲，在快樂中成長。

總而言之，鋼琴作為一門技巧性較強的學科，學習過程中需要反復的機械性訓練才能達到技藝嫻熟，但對于一年級的學生來說，其認知能力和專注力還比較低，所以就需要教師在教學過程中，通過增強教學內容的趣味性來吸引學生的注意力。文章論述了趣味性教學的方法，這些方法在實踐過程中受到了廣泛的歡迎，有效激發了學生對鋼琴學習的興趣，學生在教師的引導下，也逐步能夠高質量完成教師布置的教學任務，教學效果顯著提升。另外，在學生練習過程中，教師也要耐心、細致地對學生進行指導，讓一年級學生逐漸領略到鋼琴的魅力，從鋼琴練習中得到啟示，從而對鋼琴學習產生主動性和積極性。

參考文獻：

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[2]王晨帆.論學前師范鋼琴微課教學的困境與途徑[J].求知導刊，2017，28（4）：119-120.

[3]李仕紅.探析幼兒趣味教學方法與實施策略[J].小學科學（教師版），2017，30（9）：163.

編輯 魯翠紅