淺談小學數學的教學方法

周建華

摘 要：小學生數學作為剛開始步入數學學科的基礎課程，在學生的思維擴展、邏輯運算、分析論證等方面有著重要的作用。而數學又取材于生活，來源于現實，因此將抽象的數學轉化為日常生活中遇到的例子更能激發學生的學習興趣。

關鍵詞：合作小組；課堂訓練；教學方式

研究問題、運算解答是數學這門課程最為基礎的兩種思維，是培養學生解答數學所需要的兩種步驟，這在以后為培養學生邏輯思考、數學運算等方面有著承前啟后的作用。在此基礎上引導學生開拓創新思維，將生活的案例轉化為數學運用中，讓學生們能從小學開始就對數學產生出濃厚的興趣。

一、打造合作學習小組，營造良好的學習氛圍

1.深入引導合作化理念，使更多學生參與思考。課堂一般只是老師傳遞知識的平臺，而課后學生的理解消化才是他們學習數學的關鍵過程，這就需要讓所有學生參與其中，共同思考數學問題。有部分學生在上課時疑問還沒有解決，當他參與到合作化的學習小組后，就可以與其他同學溝通交流，使得問題迎刃而解，而在他參與學習的同時也能更加提升學習興趣，影響周圍的同學共同投入到研究問題、解決問題這些方面上來。

2.提出創新思維。解決數學問題是學習小組所需完成的關鍵任務。而在解決問題的同時，老師參與其中，提出一個創新型的解決方法，將能引導學習小組朝著多樣化的學習方向進行研究探討。一直以來，創新思維就是拓展學生研究問題的一種方式，將之深入到學習實踐中去，對于學習小組解決問題開拓了多種渠道。

3.小組優秀成果展示，提高各小組的解答效率。通過展現各小組的努力成果，可以得到許多讓人意想不到的答案，在這一個問題之中，會有著各種各樣的探討結果，這就是數學最大的魅力所在。學生可以通過其他小組的成果展示了解到自己在學習方法中的不足，這將潛移默化的影響學生的學習方法，使得各學習小組在以后的研究問題中能更加提高學習的主動性。一般優秀小組都會起到表彰的作用，學生們在借鑒其他小組的經驗后，學習的效率將會得到顯著的提升。

二、加強課堂訓練，導入課本教材

1.課堂鞏固知識，溫習教學內容。小學數學的各種概念都離不開書本教材，只有通過強化課堂的綜合訓練，才能鞏固課堂學習的知識。因此，在每一節課中都抽出小部分時間進行知識復習，把教材上的關鍵點著重強調給學生們聽，時刻保持學生對學習的興趣，在課堂的鞏固復習中掌握數學的各項知識點，而在數學知識點中尤其是公式、定理等基礎知識，老師可以在課堂上專門抽取部分時間讓學生反復背誦，以加深對數學知識的理解。

2.不出難題，題目精簡，讓學生舉一反三。在課堂訓練中，一般不要出特別難的問題，這容易讓學生放棄思考，喪失對學習的興趣，只是盲目的聽老師課堂上的知識講解。教師在課堂教學中要懂得結合課本的知識，講出一些典型的數學問題，能讓學生們在看到問題后很快就能舉一反三，通過啟迪學生找重點、尋病根的思想，使得學生能更快的提高數學學習的效率，找到解決問題的關鍵點。另外題目的數量不求多，只求精簡，以淺顯易懂的方法讓學生更好地掌握，我想這將為學生綜合能力的培養起到很大的幫助。

3.在數學情境中讓學生身臨其境。小學數學中的大部分知識都是來源于現實生活中常接觸到的事物，比如三角形、簡單的邏輯運算等，這些充滿著數學的生活事例都可以引入到教學實踐當中，通過各種情景再現讓學生們在貼近生活的同時感受數學帶來的獨特魅力。就比如在學到平面圖形時可以舉例出教室里出現的各種圖形，這將調動學生的積極學習性，讓他們參與到課堂討論中來，通過體驗生活來趣味性地學習到知識。

三、教學中與學生們保持友好的關系并轉變自身的教學方式

1.教學工作中展現真實自我，與學生真誠溝通。“弘獎學術啟文明，栽桃種李最多情。”老師便是引導學生走向知識殿堂的引路人，在實踐教學中老師更要注重與學生的溝通交流，在平時的課堂上語言流暢，表現自然，在學生中樹立友善的形象。

（1）態度溫和，不會因學生的錯誤而隨意打罵學生，老師始終是知識的傳遞者，不是武力的代表人。老師應該以身作則，把持好自己的行為規范，將教書育人作為重點，以解決學生問題為主要方式。

（2）真誠的對待學生，在教學中時刻關心體諒學生的學習狀況，在數學成績差的學生中，可以多加幫助，提高其對數學的學習興趣。往往以自己真實的一面接觸學生，會讓學生更加尊敬你，老師與學生之間坦誠相待，會建立友好的師生關系。

（3）傳道、授業、解惑是作為老師的基本準則。作為一名數學老師要放下自己的威嚴，與學生進行互動溝通，將知識耐心的傳遞給學生們，這樣會更好的讓學生們理解消化，使疑難問題有效的解決。

2.提高自身教學水平，課堂上使用多種教學方式。數學這門學科原本就需要大膽地揣摩與思考，作為老師就應該將學習的自主權交給學生，讓學生懂得如何自我思考而不是老師一味的講解答案，那樣學生在學習數學的過程中會只是照搬老師教學中的方法而不懂得怎樣運用到各種例題中。因此，老師在實踐教學中應轉變教學方式，將題目交由學生作答，老師只是輔助學生解決問題。這樣學生不會只是完全照搬黑板上的答案，這將為他們適應各種數學難題提供很大的幫助。

3.教學中適當講解課外的數學知識。教育的目的不僅僅是讓學生了解課堂的知識，與我們周圍許多相關的數學知識也可以講述給學生，數學原本就是取材于我們的現實生活，適當地拓展課外的知識，會讓學生不覺得知識只是來源于書本中，通過課外知識的講解，會加強他們探求各種知識的能力，也起到了勞逸結合的效果，在課堂上放松緊張的學習氣氛，聆聽老師的講解，這也是一種舒緩心情、享受知識的好辦法。

作為一名小學數學老師，我希望能汲取平時的教學經驗，不斷改變自己的教學方法，讓學生參與到數學問題的探究上來，在此基礎上希望能通過多種教學措施在他們的腦海中加深印象，培養他們在數學思維中的創新意識，提高學生們對數學學習的興趣。