如何上好初中數(shù)學復習課

向方明

摘 要：初中數(shù)學在學習者求學生涯中占據(jù)著重要的地位，它有著承上啟下的作用。它既是小學數(shù)學基礎知識的拓展，也是高中數(shù)學能力具體化的基石，所以學好初中數(shù)學十分必要。其中復習課是學好初中數(shù)學的關鍵之一。本文的內(nèi)容就是探究一些教學方法，課堂氛圍的營造方式，讓學習者在復習課里能快速，有效地建立自己的知識結構，并且能熟練地掌握和運用所學知識。

關鍵詞：復習課；教學方法；課堂氛圍

《論語》中有一句話：“溫故知新，可以為師矣。”意思是：溫習舊知識從中得到新的理解，憑借這一點就可以當老師了。從這句便可以知道課后復習的重要性。復習就是在學習完新知識后對新知識進行概括，歸納總結，這樣讓學生能牢牢掌握所學，并產(chǎn)生新的理解與體會。一堂好的復習課不但可以幫助同學們很好地歸納總結知識，而且可以使新學知識成體系，利于掌握。

一、初中數(shù)學復習課的重要性

1.初中數(shù)學的重要性。

數(shù)學是積累性很強的一門學科，學生所學的新知識與之前所學的知識有著千絲萬縷的聯(lián)系。初中數(shù)學知識遍及我們的日常生活，學生只有一步一個腳印，把每個知識點反復溫習，才能把數(shù)學學好。

2.復習課的重要性。

在初中數(shù)學的學習中也講究積累性，教材前一章，或一節(jié)的內(nèi)容都會用到下一節(jié)或下一章。若前面的知識點沒有學懂，那后面的教學的工作就更難開展了。該怎么解決這個問題？那就是通過復習課使基礎薄弱的同學再把知識重學一遍，另外幫助學習基礎好的同學把知識點進行梳理、總結，同時也可以彌補教師在教學中的不足。

二、做好教學設計

復習課的教學設計的必要性。教學設計就是老師的課前準備。教師先列舉出需要重視的知識點與同學們易錯的知識點，并寫出解決問題的方法與步驟。復習課上要多舉例， 讓同學們能更直觀的了解知識點。這就需要教師在課前準備好經(jīng)典的、有針對性的例題，而且教師要根據(jù)學習者之前的學習情況，側重于薄弱的知識點。

三、復習課的教學設計的三點要求

1.從學習目標出發(fā)。

復習課必須以學習者的學習目標為出發(fā)點，目的就是讓學習者在課上解決自身的問題。比如有許多學習者是某個知識點理解不透徹，這需要教師在復習課上對該知識點再次講解，再通過一些方法讓學生們能夠做到概念與運用同時理解。

2.選擇側重點。

一節(jié)課非常短暫，好鋼要用在刀刃上。教師需要根據(jù)同學們的作業(yè)情況，上課情況，以及同學們課后的問題綜合起來考慮，選擇出錯最多的知識點進行復習。

3.選擇“優(yōu)秀”習題。

任何理論不與實踐相結合，那都是一紙空文。在復習課上習題的教學需占大部分，我們習題要落到實處。這就需要教師能找出“優(yōu)秀”的習題。好的習題會包含了很多的知識，教師可以通過這些“優(yōu)秀”習題來掌握學習者的學習情況。所以教師要選擇有代表性，有針對性的“優(yōu)秀”習題進行復習。

四、營造課堂氛圍

1.課堂氛圍的關鍵性。

一堂生動有趣的數(shù)學復習課對于學生來說是一件非常享受的事，對于老師來說，也是一件非常快樂的事。學生是課堂的主人，學生在課堂上的參與度直接影響著學習的完成度以及課堂的效益。假如課堂是一部大劇，那么學生無疑是課堂的主角。因此只有讓學生這個主角快速進入角色，課堂這部大戲才能更加精彩。課堂的氛圍的營造是一堂課的關鍵，課堂氣氛的好壞直接影響學生能否進入狀 態(tài)。好的課堂氛圍使得老師與學生效率提高，效益增加。

2.課堂氛圍的營造。

（1）設置懸念，抓住學生的注意力。在課堂上，老師是這節(jié)課的主導者，所以教師要牢牢抓住學生的注意力， 不能讓他們分心。這就需要老師這個主導者的精心組織與設計了。

在我實習上課期間就遇到同學發(fā)呆，開小差的情況。在課后，指導老師教導我：學生課堂參與度低，課堂效益肯定差，所以要注重課前引入，在課前就要把同學們的注意力集中到你身上，這樣學生才不會開小差。

課前抓住學生注意力最好的方法就是巧設懸念，提出引人深思、富有潛在意義的“挑戰(zhàn)性”問題，抓住學生的好奇心，激發(fā)學生的求知欲望和認知興趣。

（2）活躍課堂氣氛，拉近與學生的距離。一節(jié)數(shù)學課的活躍與否影響著學生的學習狀態(tài)。數(shù)學復習課本就枯燥乏味， 再碰到一些特殊時間：午休后的第一節(jié)課或者上完體育課后的數(shù)學課。在這種時間，教師更應注重活躍課堂氣氛。教師可以利用自身獨特的人格魅力，用幽默的語言給課堂帶來歡笑，拉近與學生的距離，調動課堂氣氛。在課堂上，教師還可以充分利用多媒體進行教學，利用多媒體與學生做一些富有潛在意義的小游戲， 充分調動他們的積極性，讓他們充滿激情的參加到教學活動中。激勵競爭法也是活躍課堂氣氛的好辦法。每個學生都有著較強的進取心與好勝心，他們渴望老師的肯定與表揚。教師可以根據(jù)這種心理，把課堂變成賽場，激發(fā)同學們的好勝心。學生回答對了，要給他們充分的肯定，增強他們的信心；學生回答錯了，也不要責備，更要積極鼓勵他們發(fā)言。

（3）熱愛學生，尊重學生。俄國的教育家托爾斯泰說過：“如果教師只有對事業(yè)的熱愛，他將成為一位好的教師。如果教師只有像父母親一樣對學生的熱愛，他會比一個讀遍所有的書， 但既不熱愛事業(yè)，也不熱愛學生的教師好。可是如果教師既熱愛事業(yè)，有熱愛學生，他就是一個十全十美的教師。”如果老師非常熱愛同學，尊重同學，相信他也會受到學生的愛戴尊重。如果師生之間互敬互愛，相信課堂氛圍也是非常和諧融洽。

初中數(shù)學是學習者求學生涯重要的階段之一。在這個階段里，它主要鍛煉學生對抽象的概念與定理的理解與記憶，在今后的學習與生活有著巨大的影響。要學好初中數(shù)學就需要不斷的鞏固復習，一遍又一遍的溫習所學。這不僅需要教師精心的輔導，也需要學生積極的配合。