基礎(chǔ)教育課程改革背景下數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入方法的調(diào)查研究

莫婷

常言道：“萬事開頭難”。要想上好一堂數(shù)學(xué)課，良好的開端是成功的一半。課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，一堂課導(dǎo)入的成功與失敗直接影響整堂課的效果。因此，能否在上課的一開始就把學(xué)生分散的注意力即刻轉(zhuǎn)移到課本上來，并使其產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)因，調(diào)動(dòng)其積極性，尤為重要。

常規(guī)數(shù)學(xué)課時(shí)這樣開始的：鈴聲響起，同學(xué)們都進(jìn)入教室，老師說開始上課。老師：同學(xué)們上節(jié)課咱們都學(xué)習(xí)了什么呀？我找同學(xué)說一下。同學(xué)：唉——（班里同學(xué)就開始小聲絮絮叨叨，老師叫學(xué)生回答。）老師：大家都回答全了，下面我提一個(gè)問題你們思考一下，看看能不能用我們學(xué)過的知識(shí)把問題解答出來。能的話，怎么答；不能的話，你再需要些什么就行了？（老師開始提問題，學(xué)習(xí)好的同學(xué)耐著性子認(rèn)真聽；學(xué)習(xí)不好的同學(xué)就開始不耐煩，打小差。）這種情況發(fā)展下去學(xué)生的學(xué)習(xí)差異將會(huì)越來越大，最終導(dǎo)致班里成績兩極分化。為了改變這種教育現(xiàn)狀，我認(rèn)為：一節(jié)課的開始必須滿足幾乎所有同學(xué)的意愿，充滿樂趣，卻不能缺乏意義。

為了做到這一點(diǎn)，老師首先需要了解你班學(xué)生的愛好是什么？他們關(guān)心什么？比如：初中學(xué)生都還比較幼稚，他們最喜歡的不過是玩，最在乎的不過是玩出水平。根據(jù)這個(gè)心理，你還要調(diào)查他們對(duì)什么比較感興趣，裝成熟？學(xué)大人的壞習(xí)慣？耍酷？打架？拉關(guān)系？動(dòng)漫？小說？網(wǎng)絡(luò)游戲還是早戀？……你要是在知道這些東西的前提下去上課，用正確的思想巧妙地運(yùn)用它們引出課題，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到一致進(jìn)步。有時(shí)還能在一些問題上給學(xué)生樹立一個(gè)正確的思想，指出明確的方向。

一、研究方法

針對(duì)這個(gè)問題，我調(diào)查了七、八、九年級(jí)按成績劃分的各類學(xué)生，既：優(yōu)秀生、及格生、不及格生。根據(jù)每個(gè)年級(jí)的實(shí)際上課情況，我利用他們的課余時(shí)間以不記名問卷調(diào)查的形式進(jìn)行調(diào)查。設(shè)置的問題有：（1）你喜歡上數(shù)學(xué)課嗎？（2）你喜歡以怎樣的形式開始上課，常規(guī)提問式還是創(chuàng)新有趣式？（3）如果一節(jié)課開頭有趣你是否更愿意集中精力聽課？（4）如果數(shù)學(xué)課的開端總是有你感興趣的問題，你會(huì)慢慢喜歡上數(shù)學(xué)嗎？（5）如果你不喜歡數(shù)學(xué)課，是因?yàn)檎n程難，還是一開始就很無趣，不愛去聽講？我印出120張問卷，利用充足的課余時(shí)間分批的向九、八、七各年級(jí)的優(yōu)秀生、及格生、不及格生發(fā)問卷，并分別按各自統(tǒng)一規(guī)定的時(shí)間收上來，最終整理出有效問卷100張。把有效問卷按照優(yōu)秀生、及格生、不及格生分成三類，把每一個(gè)問題及答案進(jìn)行分類整理，最后整理的結(jié)果與當(dāng)?shù)乩蠋熯M(jìn)行系統(tǒng)的研究與討論。

二、研究結(jié)果

對(duì)優(yōu)秀生、及格生、不及格生關(guān)于數(shù)學(xué)課導(dǎo)入的問卷調(diào)查情況結(jié)果顯示表。

注：以上結(jié)果都是人數(shù)在80%以上的統(tǒng)計(jì)結(jié)果

由表可以看出，成績不管好壞的學(xué)生對(duì)比常規(guī)的數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入方法都比較喜歡創(chuàng)新有趣的導(dǎo)入方法。

三、分析討論

由表的結(jié)果顯示出學(xué)生都希望改變數(shù)學(xué)課常規(guī)教學(xué)導(dǎo)入方法。針對(duì)改變方法及策略我同當(dāng)?shù)乩蠋熞黄鹩懻撗芯砍鲆幌盗写胧校螒驅(qū)敕ā㈥P(guān)心問題討論導(dǎo)入法、小組討論導(dǎo)入法、引導(dǎo)自主解決導(dǎo)入法、關(guān)心問題設(shè)疑導(dǎo)入法。這些措施主要依據(jù)的原則是：以學(xué)生為中心，盡量符合所有人的意愿，不丟失教學(xué)意義和保持與教學(xué)知識(shí)掛鉤。大家還一起提出，使用不同的新奇的教具也會(huì)在導(dǎo)入上起到好的效果。各種方法一出臺(tái)，參加教師就迫不及待地進(jìn)行了嘗試。比如：我在講解一次函數(shù)概念時(shí)就引用了游戲?qū)敕āＮ以O(shè)置的游戲內(nèi)容：一只青蛙一張嘴、兩只眼、四條腿，兩只青蛙兩張嘴、四只眼、八條腿，三只青蛙三張嘴、六只眼、十二條腿……游戲方法：制定出游戲規(guī)則，并找六個(gè)學(xué)習(xí)成績不同等級(jí)的學(xué)生來上講臺(tái)參加游戲，最終決出獲勝者給予獎(jiǎng)勵(lì)。（我們班的獲勝者竟然是成績很差的學(xué)生！）游戲結(jié)束后，關(guān)于游戲內(nèi)容，我把青蛙指數(shù)設(shè)為y，把嘴巴張數(shù)設(shè)為x1，把眼睛只數(shù)設(shè)為x2，把腿條數(shù)設(shè)為x3。問題：你能得出關(guān)于x1，y；x2，y；x3，y怎樣的函數(shù)解析式？同學(xué)們回答問題，同時(shí)也對(duì)正比例函數(shù)進(jìn)行了復(fù)習(xí)。下面我把問題內(nèi)容改變一下：每一組的第一只大青蛙背上一只小青蛙，其他的都不變，這時(shí)x1，y；x2，y；x3，y又有怎樣的函數(shù)關(guān)系式？通過學(xué)生的回答，很自然的就能引出這節(jié)課的主要內(nèi)容：一次函數(shù)，并能很好的與正比例函數(shù)銜接起來。有了這樣的課堂導(dǎo)入，這節(jié)課明顯課堂氣氛就活躍，學(xué)生參與積極，知識(shí)掌握的輕松、牢固。在結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況的前提下，我還申請(qǐng)使用了多媒體進(jìn)行教學(xué)，課前做好課件，使導(dǎo)入部分生動(dòng)有趣，同樣也收到了很好的教學(xué)效果。通過個(gè)位數(shù)學(xué)老師的的努力嘗試，一階段后，可以看出這些方法確實(shí)起到了縮小學(xué)生數(shù)學(xué)成績差距，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的作用。

參考文獻(xiàn)：

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