體育游戲在高中體育教學中的應用

孫武

摘 要：隨著時代的不斷進步，體育教學的重要性逐步得到了增強。然而，在高中體育教學中由于升學的壓力而造成了學生對體育運動的疏遠。因此，將體育游戲融入到體育教學中可以激發學生的體育運動興趣，從而取得理想的教學效果。圍繞如何在高中體育教學中開展體育游戲教學進行闡述，旨在提高課堂教學質量。

關鍵詞：高中體育；游戲應用

一、通過游戲組織教學，提升學生的學習興趣

根據高中體育教學任務，我們嘗試著以游戲化的方式去有效的完成那些節奏性較快的體育項目。并且以生動有趣的游戲教育方法，達到提高學生上課效率的目的，從而引導學生訊速的進入老師所設計的教學情境中。有研究表明，對于高中體育的教學，如果學生對教學過程及老師的教學方式十分熟悉，則其會失去對該課程的興趣，但是若學生能把體育教學看作一次探究體驗式的學習過程，那學生的學習熱情就會充分激發。所以，我們應該嘗試著于高中體育學習里，多使用報數、傳球、新編、擊鼓等游戲方法以至于能夠引起學生濃厚的課堂興致，讓他們可以于舒適、快樂的課上環境里進行運動、熱身、了解運動器具的特性。同時，對于高中體育的學習，進行合理化的教學熱身是十分重要的，以此種方式來培訓學生，可以讓他們快速地適應課堂，進而能使他們的運動潛能得以很好的發揮，激發大腦的興奮狀態，也要注意游戲時的安全。例如，在進行籃球訓練的時候，老師應該試著運用多樣接球、個人接球等不同的教學訓練方法，以至于能夠達到引導學生積極進行活動的目的，讓學生快速的進入體育課堂學習的氛圍里。

二、通過游戲專項訓練，讓學生快速進入狀態

對于高中體育學習里的專門性教學培訓，我們可以教育學生始終懷著平常心去看待每天相同的教學訓練，同時以游戲化的教學方法改善機械化教學缺陷并增添其樂趣。而對于“短跑方式訓練”的教學，若按傳統的學習方法，只是一味讓學生進行分組并使短跑練習一遍遍的進行，在此期間，老師重復的發號命令，學生重復的奔跑訓練、同時還要能夠對于老師的號令做出敏捷的反應及在最后進行沖刺，那么在整個課堂中，老師的教育目的不僅不能體現出來，并且會使學生的學習效率與興趣十分底下。而且處于高中階段的學習本來就有巨大的壓力，開展體育教學的意義就是要讓學生得到放松。所以當進行“短跑方式訓練”的專門性教學時，老師應試著用游戲化的形式，以“互揭”“追趕”等不同的方式，完成其教學任務。目前較流行的學習方法就是“互揭”游戲，學生也很喜歡此游戲，若把此方法帶進高中體育專門性教學里，那便可以使學生較快的進入體育學習里并始終以積極的態度去完成體育專業化學習，同時也能夠成功的避免學生對專業化體育學習的厭倦，進而很好的展現高中體育教育教學的成果。

三、通過游戲強化技術，讓學生掌握動作要領

強化學習理論認為，人的認知能力與技能的形成是在反復訓練中完成的，而且這種反復的次數愈多其效果就越明顯。我們知道，高中體育教學以基本方式為著重點。然而，如果始終用一樣的訓練形式，那它的平庸性與無趣性等問題就會體現出來，從而使學生的內心產生沉重的負擔，同時也降低他們的學習熱情和對基本學習方式的把握能力。所以，在進行高中體育基本方式訓練的時候，教師要適當地進行游戲化的教學從而能夠提高體育基本方式教學的魅力，使學生可以于舒適開放的環境里，逐漸增強對基本方式的掌握能力。

四、通過游戲激發潛能，提高學生身體素質

現代體育教學理論認為，體育教學并非把每個學生都培養成體育明星，而是通過體育教學激發學生的潛能。我們知道，體育學習中體力體現無處不在，采用游戲化的方式可以充分激發學生熱情。我們要讓合理化的游戲規劃融入到現實的學習里，讓興趣學習和游戲化與訓練化的教學方式相融合。例如，當進行規模較小的接球比賽時，我們還應該在訓練學生肢體的和諧性與敏捷性的同時適當的對他們的合作能力進行考察。除此之外，在進行蛙跳接力方式的訓練中，可以對學生的腿部力量和肌肉協調能力進行有效的鍛煉。作為一位當代中學體育老師，必須學會用創造性與合理性的方法構建出不同的游戲化的教學方法，從而使體育課堂能夠有良好的秩序，使學生們可以積極主動的對其進行領悟并且參與到游戲中去，進而讓其思維得到很好的發展，實現課上學習的目標。

五、不斷完善體育游戲，發揮體育游戲教學效果

體育游戲是高中體育教學方式的一種，在教學中發揮了重要的作用。因此，我們要不斷的完善體育游戲，充分的發揮體育游戲的作用。這樣，才能更好的促進體育活動的開展，從而幫助學生養成終身喜愛運動的良好習慣。首先，體育教師要積極地轉變思想認識，要對體育教育的目標進行重新的設定，以“健康第一”作為體育教學的中心思想。同時，學校要鼓勵體育教師不斷的創新教學方式，并通過游戲來創新體育教學模式。切實發展學生的個性與體育能力，充分發揮游戲在教學中的作用。

在高中體育教學中使用游戲化的教學方式可以讓學生的運動能力，身體素質及道德境界等得到同步性的提高。因此，我們應當充分了解高中體育教學狀況，這樣才能制訂出益于增強中學生體質的教學游戲，從而提高中學生對于體育學習的興趣，使他們能夠有綜合性的全方位的成長進步。

參考文獻：

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