解除學生對異性同學友誼的盲區(qū)理解

袁剛琴

摘 要：隨著我國課程改革的不斷深入，對初中教育提出了更高的要求。道德與法制是初中教學中非常重要的組成部分，探究性心理教育，解除學生對異性同學友誼盲區(qū)的理解是青少年健康發(fā)展的必修課。性教育是一門科學，在不同階段，青少年的思想意識以及心里變化有所不同，因此，深入研究學生性心理發(fā)展十分必要。本文對現(xiàn)階段學生對同學友誼盲區(qū)進行分析，并提出相應的解除盲區(qū)對策，旨在培養(yǎng)學生健康心理，促進學生健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：性心理；異性；盲區(qū)

現(xiàn)階段，我國青少年發(fā)育迅速，性心理逐漸成熟。在此重要階段，如果缺少正確的心理疏導和生理知識講解，青少年可能會產(chǎn)生很大的心理壓力。由于學校以及家長對青少年性心理問題沒有足夠的認識，導致青少年對性認識模糊，在面對異性同學時會產(chǎn)生困惑。因此，深入研究青少年性心理，解除其對異性同學友誼的盲區(qū)理解是現(xiàn)代教育工作者需要思考的問題，也是全球關(guān)注的熱點話題。

一、學生性心理現(xiàn)狀分析

初中階段的學生處于青春期，在此階段中學生的個體機能逐漸成熟，學生不僅在生理方面有一定的變化，在心理方面也會有很大的轉(zhuǎn)變，在面對異性同學時的生理反應可能使學生不知所措。性心理的轉(zhuǎn)變導致學生內(nèi)心承受著巨大的壓力，也使學生面臨著不同的心理問題。通過研究調(diào)查可知：初中階段女生出現(xiàn)月經(jīng)期初潮的平均年齡是12歲，而男生出現(xiàn)初次遺精的平均年齡在13.2歲，青少年性生理發(fā)育有所提前，追求其原因主要是因為和現(xiàn)在生活條件及物質(zhì)條件相關(guān)，青少年營養(yǎng)過剩，受到現(xiàn)實環(huán)境和精神環(huán)境的雙重影響，導致我國青少年性生理發(fā)育有所提前。現(xiàn)階段，互聯(lián)網(wǎng)信息鋪天蓋地，向青少年傳播正面知識的同時，也會使其接觸到性文化，這也是引發(fā)青少年性生理發(fā)育提前的原因之一。

二、學生對異性同學友誼盲區(qū)分析

很多方面的因素會引發(fā)學生對異性同學友誼產(chǎn)生盲區(qū)。首先，學生的家庭教育，對于學生來講，家庭教育是其接受的第一教育，如果家長缺少對學生性心理教育疏導，缺少科學正確的引導，會使學生在成長過程中遇到煩惱時感到困惑。現(xiàn)階段，由于一些家長缺少科學、正確的性教育引導，導致學生在遇到生理問題和心理問題時產(chǎn)生壓力，在面對異性同學時誤入盲區(qū)，無法紓解內(nèi)心的情感。出現(xiàn)這種情況的原因主要是受到傳統(tǒng)教育觀念的深入影響，導致家長及學生避諱談論性教育問題。其次，學校方面也缺少正確的性教育引導，一些學校性教育體制還需要進一步完善，缺少科學的性教育教材，一些教師錯誤的認為性教育內(nèi)容難以啟齒，思想滯后，在學生困惑時缺少正確的引導。在網(wǎng)絡環(huán)境魚龍混雜的背景下，學生很容易在網(wǎng)絡上學習到一些不好的東西，受到不好的影響、

三、解除學生對異性同學友誼盲區(qū)的理解

想要解除學生內(nèi)心的困惑，就需要家長、學校及社會向青少年伸以援手，正確的引導，讓學生對性知識有所理解，坦然的接受生理和心理上的變化。家庭教育多產(chǎn)生的效果是其他教育無法替代的。現(xiàn)階段，我國家長對孩子性教育的普及度較低，因此，家長應加強性知識的普及，通過利用網(wǎng)絡平臺以及查閱專業(yè)書籍，了解性生理和性心理知識，疏導孩子內(nèi)心的困惑，引導學生正視心理和生理上的變化，在面對異性同學時該如何相處，使學生能夠明辨是非，吸收有用的知識，促進學生性心理健康發(fā)展。

在家庭教育方面，可以成立家長聯(lián)合會，通過互聯(lián)網(wǎng)平臺相互交流，溝通學生青春期性知識以及科學性引導辦法，定期向教師以及性知識專家咨詢教育建議，了解性教育方式和傳達方法，樹立科學性價值觀，為學生健康發(fā)展保駕護航。通過家長的正確引導，學生能夠充分的認識性教育知識，具有一定的辨別能力，家長在潛移默化中影響學生心理，在面對性心理和性生理教育問題時，要以科學、自然的態(tài)度和學生溝通，將性教育融入到日常家庭教育的一部分，與學校和社會多方配合，共同關(guān)注學生性教育問題。

在學校教育方面，學校應科學、合理編制性教育教材，結(jié)合學生實際心理和生理變化情況，打破傳統(tǒng)思想，多查閱性教育相關(guān)資料，加強性心理和性生理建設，深入性道德、性倫理等教育內(nèi)容，教育工作者需要全面的了解性教育知識，科學合理的對待學生性心理變化，以包容和開放的態(tài)度對待學生。增設專業(yè)性的心理咨詢課堂，積極主動和學生溝通心理問題，解答學生的性心理困惑，正確疏導，幫助學生減輕壓力，進一步加強學生對思想政治性心理和生理問題的理解，拓展道德教育渠道。

在社會方面，應對網(wǎng)絡上的不良內(nèi)容進行整治，并制定相應的性教育法律法規(guī)，全面落實規(guī)定，和社會各界共同聯(lián)手創(chuàng)建文明網(wǎng)絡環(huán)境，充分利用網(wǎng)絡，開設良好的性教育渠道，推進我國道德品質(zhì)教育。從整體上轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)保守觀念，為學生健康成長構(gòu)筑防火墻，提升社會思想建設。

四、結(jié)語

綜上所述，隨著我國互聯(lián)網(wǎng)絡的發(fā)展以及生活水平的提升，青少年發(fā)育迅速，在面對心理和生理問題時會不知所措，很容易對異性同學友誼產(chǎn)生誤解，因此，需深入加強青少年性教育教學，普及性教育知識，樹立正確的價值觀，深入學生內(nèi)心，解答學生困惑，為學生健康成長保駕護航。

注：本論文是黔南州基礎教育科學規(guī)劃課題《七年級《道德與法制》課程教學中滲透“性心理教育”探究》成果之一，（課題編號為2016B123）