義務教育更要注重全面發展

鄭奕秋

今年兩會期間，教育是代表委員和會外輿論集中關注的熱點領域，學生“減負”、學前教育、教師隊伍建設等議題持續走熱，是歷年兩會不多見的現象。政府報告指出：要辦好人民滿意的教育，讓每個人都有平等機會通過教育改變自身命運、成就人生夢想。

在青少年在追逐夢想的過程中，審美素養的養成是心靈成長的關鍵一環，對個體的人生觀和性格完成都有重要作用。藝術教育對青少年提高審美修養、豐富精神世界、培養創新意識，促進全面發展等方面，具有其他教育學科所不可替代的作用。但它卻一直是學校教育中的薄弱環節。

一、中小學藝術教育現狀

1.傳統觀念作祟、沒有全面認識到藝術教育的重要地位。

受傳統應試教育思想的影響，大家認為主課才是正統，而音樂、美術等藝術教育課程僅是“調味品”，無足輕重，可有可無。安排在課程表上的音樂課、美術課等經常被語數主課占用。個別學校個別年級甚至取消了音樂課、美術課，使學生不能接受應有的藝術教育。因為藝術課并不納入升學范圍，所以不僅是學生沒有這種藝術意識，學校、教師也是如此，只注重主課的學習，不重視藝術教育對學生的重要性。

2.課外藝術活動有名無實。

本應屬于學生的豐富多彩的課外活動被校外開設的各種“輔導班”代替，這些以收費為目的的短訓班很難做到為孩子的長遠利益考慮。

3.教師專業荒廢嚴重。

作為“副科”老師，接受培訓提高業務水平的機會往往小于其他科的老師，藝術課教師自己也沒有主動學習的意愿。部分中小學音樂課也只是教幾首流行歌曲，沒有教授學生相應的樂理知識，去了解音樂的博大精深，讓學生去感受藝術之美，進而陶冶自己的情操。多數美術教師也只是讓學生自己去對書本上的圖畫進行臨摹，并不注重培養學生感受美的能力，學生連基本的素描繪畫基本知識都不懂，這樣的藝術課就算上了，實用性也不是很大。

4.家長支持不夠。

由于長期受應試教育的影響，他們只關心孩子語數等“主課”的學業，認為自己的子女既不是歌唱家的“料”，也不是畫家的“料”。認為學習藝術只是浪費時間而已，對于學生升學考試百害而無一利。音樂和美術，孩子學與不學，教師教與不教，沒有多大關系，以至輕視甚至阻礙孩子學習音樂和美術。

二、針對藝術教學現狀的解決方法

1.首先，也是最根本的，是加快由“應試教育”向“素質教育”的轉變步伐。

是否能夠向上級單位爭取修改本地區中考考核方案，嘗試將藝術考試列入中考范疇。在這方面，可以學習體育學科的優秀經驗，在中考不斷加大體育分值比重并增多考試項目選擇后，學生鍛煉的主動性和積極性大大提升，相較以前，學生體質得到了很大提高，做得很成功。改革的實質就是使學生在德、智、體、美、勞多方面素質全面得到提高，使教育在真真正正面向全體學生。

2.加強對學校藝術教育的投資和考察評定，為學生提供正常的學校渠道，降低藝術教育門檻。

為學生提供較好的學校課內、課外藝術學習通道。比如增加藝術鑒賞課程，配備相應的教學設備，設立單獨的美術，舞蹈，樂器練習室，舉辦各種藝術活動等等。讓興趣成為學生的技能，讓愛好成為學生的專長，讓大多數的學生能享受到基本的藝術教育，同時，為有藝術特長的學生提供更好的學習平臺和良好的發展道路。建立切實可操作的藝術項目評定標準，與中考對接。

3.鼓勵藝術學科教師參加培訓，鼓勵學校發展特色教育。

切實提升學科教師業務水平，提供更多機會鼓勵其參加業務培訓。同時，對于特色教育成績突出的學校，給予經濟或政策上的獎勵。辦學特色決不是指少數人或部分人具有某種技能和本領，而是指全體學生的身體素質、心理素質、智能素質、道德素質、審美素質、勞動素質、和交往素質的全面提高；也不只是指學校教育一個系統，而應是家庭教育、學校教育、社會教育、自我教育系統的綜合。這就算說，辦學特色不只限于一點，而應是“一點帶面”，最終使學校工作在整體上，全方位都反映出這種特點，使學生，學校實現整體優化。

時代在進步，社會在發展，文化在繁榮，全社會的審美需求也在提高，藝術教育現狀必須盡快改變，才能滿足學生全面發展的需要。