探究生本教育理念下小學數學課堂的有效教學

四川省宜賓市興文縣大壩苗族鄉沙壩民族小學校 葉開群

隨著時代的發展，素質教育的理念已經深入人心，在新一輪教育教學改革的背景下，隨著新課標的貫徹落實，以學生為主體、教師為主導的新教育理念也得到了廣大教師和學生的廣泛認可。但在實際教學過程中，許多小學校的數學教師還是會受到諸如傳統習慣、升學壓力和社會環境等因素的影響，繼續沿用傳統“滿堂灌”和“填鴨式”的教學模式。因此，在小學進行生本理念的教育，從小學生的切身利益出發，將他們當作課堂教育的主體，切實提高他們學習的積極性和自主性就顯得尤為必要。

一、生本教育的理念

生本教育是在華南師大教授、全國教育科學規劃領導小組基礎教育學科組成員、中國教育學會數學教育專業委員會學術委員郭思樂教授的主持下開展的，他在《教育走向生本》一書中提出“學生是教學過程的終端，是教育的主體”和“一切為了兒童、高度尊重兒童、全面依靠兒童”的生本教育理念。這種教育理念打破了傳統的框架和束縛，在實際教學活動中，生本教育理念鼓勵學生進行提前學習，主張通過學生個人自主學習、分組互助學習等模式，以學定教，讓教師少教多學，最后達到不教而教，用句通俗的話理解，就是最后達到像老子提倡的“無為而治”的教學模式。

二、生本教育理念下小學數學課堂教學的流程

生本教育理念下的課堂教學就是明確學生為課堂學習的主體，通過靈活的教學方法促使學生進行主動、自主的學習。在這一教育理念指引下的小學數學課堂教學開展的程序為：提前學習、課堂教學中的交流、小組成員間的交流和教師的點撥。

1．提前學習

在傳統的教學模式下，教師是課堂教學的主體，學生只能被動地接受各種知識的灌輸。隨著素質教育的不斷落實，在新一輪課程改革的背景下，根據新課標的要求，在小學教育教學中實施生本教育，實現了師生間的平等原則。在開展生本教育理念進行教學的過程中，小學數學教師通過布置作業的方式，提前要求學生進行自主學習，當然，這種方法在傳統教學中也經常被教師運用，但不到課堂教學的階段，教師無法明確學生是否提前進行了學習。隨著現代科學技術的飛速發展，我國已經進入移動互聯時代，具體表現就在于家家戶戶都擁有了電腦和智能手機為代表的網絡終端設備，教師可以通過這些終端設備上的QQ或微信，建立與學生、家長的聯系通道，詳細了解學生在提前學習中遇到的困難或問題，經過總結、歸納，然后進行針對性的準備，在第二天的課堂教學中可以詳細講解，促使學生完全、扎實地理解和掌握知識。提前學習是培養學生進行自主學習的關鍵，也是下一環節進行課堂教學中交流的基礎。

2．課堂教學中的交流

學生提前學習之后，教師根據學生的反饋，在課堂教學過程中對他們的疑問進行針對性的講解，在講解過程中，教師要加強和學生之間的交流互動。通過教師提出問題，學生解答問題的形式，幫助學生加深對知識理解的程度，促使他們掌握知識，從而達到課堂教學的高效性。

3．小組成員間的交流

在課堂講解完成以后，教師要有針對性地進行一些變式練習，以培養學生的思維能力。在此之前，教師應該詳細了解學生具體的學情，根據他們的學情進行有目的的分組，在各個小組中既有學習優秀者，也有普通學生和后進學生。這樣做能促使優秀學生幫助普通學生和后進學生，最終使全體學生的學習成績都能獲得提高。這也是開展生本理念教育第三個環節的前提所在，即加強學生與學生之間互動，讓學生在小組合作學習的過程中互相幫助，一起探究數學知識的奧秘，彼此競爭，一起提升學習成績。這一環節能形成學生間互相幫助、合作學習、共同競爭的課堂氛圍。

4．教師的點撥

由于每個學生的學情不同，思考問題的角度也不同，因此，在變式練習過程中，他們對某些問題的解決過程和結果會有爭議。此時，數學教師就要針對學生進行適當的點撥，指引他們的思路，促使他們從多角度進行思考，從而培養他們的思維能力、創新能力和學習能力，提高課堂教學的效率和質量。

三、結合學生生活設計課堂教學

課堂教學是教師“教”和學生“學”的主要場所，在實際教學中，這一環節是整個流程中最重要的部分，也是學生進一步理解和掌握教材知識點的關鍵所在。因此，小學數學教師在設計課堂教學的內容時，要做到以下三點：

第一，隨時根據學生的反饋了解學生的學情，根據他們的學情隨時調整自己的教學方案和教學進度。

第二，要貼近小學生的實際生活。數學知識本身是一種抽象的理論知識，教師要把這些枯燥、抽象的理論知識具體、形象地呈現出來，這樣才能激起學生學習的興趣和熱情。因此，教師要結合學生的實際生活，從中尋找他們感興趣的話題引導他們進行學習，讓他們理解數學和生活之間的密切關聯。

第三，充分利用現代信息技術。教師要利用網絡上豐富的教學資源，通過多媒體為學生創設相應的情境，以此調動他們的思維，激起他們學習的積極性和主動性，從而提高課堂教學效率。

生本教育理念體現了新課標的教學觀念，打破了傳統的框架和束縛，真正做到了結合學生的實際生活，有效地引導他們主動參與課堂教學活動。在小學數學課堂教學中運用生本教育理念，能培養他們形成自主學習的習慣，還能培養他們的思維能力與創新能力。