創新應用高等數學觀念，培養高中數學學生的科學素養

陜西省勉縣武侯中學 劉 瑛

眾所周知，數學作為高中階段的重要課程之一，其在一定程度上對提高學生的整體成績有著很重要的影響，再加上高中數學的邏輯性和抽象性比較強，大部分的學生在掌握數學知識方面有較大的困難。因此，相關教師在實際教學過程中要創新應用高等數學觀念，不斷改革創新學生的學習方式，讓學生在學習數學的同時提高獨立思考的能力。

一、深化創新意識，培養創新精神

隨著我國教育事業的不斷深入改革，高中數學實際教學過程中，培養學生觀察、發現以及解決問題的能力，在一定程度上深化學生的創新意識，培養其自身的創新精神，是教師教學的目標之一。傳統教學方式是以教師講解為主，填鴨式教學使得學生不能將注意力集中于課堂上，再加上高中數學對學生的邏輯思維能力提出較高的要求，枯燥乏味的課堂環境并不能激發學生的學習興趣，進而在一定程度上不利于培養學生的創新思維以及創新能力。

因此，相關教師在實際教學的過程中，首先要讓學生深刻認識到創新意識的重要性，在培養學生觀察力時，教師可以充分利用趣味小故事的形式吸引學生的注意力。比如教師在講解函數的概念和性質時，可以講一個小故事引起學生興趣，例如：有一個人對富人說：“我想跟你簽一份合同，一個月為期，我每天會給你10萬，但是你只需要第一天給我一分，之后每天給我前一天兩倍的錢?！备蝗擞X得很劃算，結果一個月之后富人卻破產了。這時教師可以向學生提出提問：為什么結果會這樣？讓學生自主思考這個問題，就能夠在一定程度上逐漸培養學生的創新思維能力。教師在科學合理地引導學生學習函數內容的過程中，學生能自主探索相關學習內容，逐漸培養自身的觀察問題能力，同時，相應的創新精神也能加以培養，并且教師在引導學生發現問題后還要培養學生自主解決問題的能力，讓學生帶著問題尋找答案，從而讓學生加深對教學內容的印象。

二、強化師生關系，營造創新氛圍

在高中數學實際教學過程中，教師要在一定程度上強化師生關系，引導學生進行自主探討，運用多樣化教學模式拉近教師與學生之間的距離，促進師生之間的交流。教師在高中數學教學過程中需要從學生個性差異出發，幫助學生營造良好的創新氛圍，讓相應的課堂教學更加具有趣味性，吸引學生課堂注意力，同時在一定程度上幫助學生科學合理地構建基本數學結構。教師在提出問題時需要自然提問，讓學生自主探究問題的答案，逐漸形成嚴謹的數學解題思路，從而使學生在探究中逐漸認識到學習數學的重要性。另外，教師在教學前要巧妙設置問題，在課前充分準備課程內容的重點、難點以及解題的思路，為學生搭建結構比較清晰的解題思路，從而在課堂上引導學生找出問題答案。教師在引導學生解決教學問題后要及時查找相關知識點的其他素材，幫助學生梳理知識，同時靈活運用數學公式，并且教師要時常對學生展開拓展訓練，在師生間建立良好的溝通交流平臺，從而促進學生向著長遠的方向可持續發展。

其次，教師在實際高中數學教學的過程中，高中學生已經受過一定程度的數學體系教育，學生自身已形成一套思維方式，因而不同學生的思維能力是不同的，教師的教學目標就要根據學生的個性差異發生改變。教師要創新應用高等數學觀念，積極引導學生形成自身的學習模式，讓學生充分發揮想象力，進而培養學生的創新思維。比如教師在教學某一個邏輯思維題目時，要引導學生仔細觀察問題，根據觀察的結果進行大膽假設并提出問題展開談論，將問題轉化為可以運用的公式或者理論，進而利用聯想的方式得出結論。在整個過程中，教師僅僅起到引導作用，促進學生的邏輯能力得到進一步提高。

三、聯系實際生活，合理利用資源

中學階段是青少年辯證邏輯思維出現的關鍵時期。培養學生的辯證邏輯能力以及思維創新能力不僅是新課程改革的需求，而且也是新時期培養創新性人才的需要。隨著科學技術的迅速發展，傳統教學模式已不能適應新時代發展需求，相關教師也要緊跟新時代發展需求。教師在實際教學中要聯系實際生活，充分利用多媒體設備，加深學生對數學創新理念以及數學本質的認知程度，提高學生邏輯能力、辯證思維能力以及思維創新能力，并且逐漸培養高中數學學生的科學素養。

因此，相關教師在教學中要結合實際生活中的數學逐漸培養學生的思維能力以及實踐應用能力，將知識教學作為培養能力的載體，將邏輯思維的規律滲透在傳授知識的過程中，從而在一定程度上顯著提升最終的教學質量。比如購物店經常會遇到“大甩賣”或“折扣銷售”的情況，教師可以聯系實際生活，讓學生以小組合作的形式考慮如何算最劃算？相關產品的進價是多少？教師這時可以利用多媒體設備，合理計算各購物店所推銷產品最劃算的方法，最大化提升學生的實際應用數學能力，同時在一定程度上促進教學質量的提升。

綜上所述，在高中數學實際教學過程中，教師創新應用高等數學觀念在一定程度上能培養高中數學學生的科學素養，同時能顯著提高教學課堂效率，以學生作為課堂主體，充分發揮學生的主觀能動性，從而逐漸培養學生的自主探究能力以及分析問題的能力。