讓人文基因在國學教育中傳承
——“本善”國學教育特色建設實踐

南京市永泰路小學是南京首家招生的保障房配建學校，一直致力于創建國學特色文化，通過傳統文化國學經典教育加強師生對學校的認同感、歸屬感、榮譽感，同時將傳統國學經典文化以學校教學為點進行逐層輻射，讓拆遷過來的家庭有精神依托，把學校、家庭、社會凝為一體，形成辦學的合力。

一、明確國學教育目標：養性、養正、養智

學校形成了國學教育的總體目標，即“幼兒養性，童年養正，少年養智”，提出了國學教育的整體目標，對學生進行國學的初步啟蒙。在學生心靈最純凈、記憶力最好的時候，讓他們誦讀最有價值的經典作品。教育應該發掘學生內在善良、向真、向美的本性，逐步開啟其智慧、塑造其人格、完善其道德、優美其品格，使其具有國學素養。學校“本善”國學經典教育還關注學生所具有的思辨、欣賞、創造等能力。

二、創建校園文化環境：彰顯國學教育特色

學校的國學文化長廊突顯了古代先賢的智慧，在學校的教學樓一樓善學長廊兩側懸掛著國學經典人物的畫像和名言，如韓非子、荀子、墨子、莊子等，以書簡的形式刻錄了《三字經》《百家姓》《千字文》《弟子規》的片段。長廊上方懸掛著古代名人名言，二樓善禮長廊的兩側，則以書畫的形式介紹了琴棋書畫的基本常識。上善亭、從善亭古韻別致，竹苑、海棠苑等九苑風景宜人，文化禮儀長廊滲透著博大的中華文化的韻味，假山跌水古色古香，學生徜徉其內，時時浸潤在中國傳統文化的熏陶中。

學校對班主任進行專題培訓，深入研究國學文化，將班級管理與國學經典相結合。目前，全校25個班級已全部建成了以國學經典為依據的特色文化，包括班級名稱、班訓等。以特立班為例，班主任對于特立一詞的解釋為：第一層含義是有堅定的志向和操守，希望學生能夠志存高遠，誠信、團結；第二層含義是獨立，希望學生可以從小自主、獨立，自我管理。每個班級的門口都設立一塊牌匾，張貼著本班的名稱、班訓及班訓解讀，牌匾下方張貼了學生穿漢服讀經典的照片、參加各種國學競賽和古代禮儀比賽的照片等。

三、探索國學教育經驗：讓校本課程傳承經典

課程體系建構和課堂教學相結合，讓國學教育走進課堂，是學校進行國學教育活動的重要形式，也是學校開展國學教育的關鍵，將國學單列為校本特色課程，下設經典誦讀、中國書法、中國畫欣賞、圍棋、古琴等社團，并將這些內容融入相關學科的課堂教學中。

（一）以“本善”為核心構建傳統文化誦讀課程

學校十分注重學生的朗讀。每天早晨學生們都要以班級為單位，師生共同進行20分鐘的經典誦讀。當清晨的第一縷陽光灑進教室時，校園里就響起了典雅的樂曲，伴隨著學生的讀書聲，新的一天就開始了。小學低年級的課本里有很多關于國學經典的典故傳說，如“烏鴉反哺”“黃香溫席”“鑿壁借光”等，這些小故事濃縮了許多做人做事的道理，課堂上給學生們適時講述這些國學小故事，可以增強學生對國學經典的感悟。開展“古詩課間唱”活動，學生在活動和娛樂間隙可以隨時隨地傾聽、模仿、吟誦經典詩文。

（二）以“扎實有效”為目標構建特色活動體系

班級每月進行一次國學經典誦讀活動，學校每學期組織一次大型的經典誦讀展示會。不僅如此，還有元旦會演、校園廣播站、國學社團、親子誦讀等，國學經典已經融入校園各個角落。每天中午的廣播時間，主持人會和學生分享國學經典的精妙，為經典詩文的誦讀創設充滿魅力的磁場。主持人可以是教師，也可以是學生。學生自主報名，分享經典，展現自我。除了廣播站，學校還積極倡導在每個家庭開展“親子共讀”活動，充分發揮社會、家長的作用，使他們成為學校誦讀經典活動的支持者、宣傳者和參與者，真正實現家校合作。

組織學生開展特色校外活動，如在雷鋒月，開展學雷鋒、樹新風活動，利用網絡觀看雷鋒故事的影片，然后交流自己的感想，寫出身邊的小雷鋒后，挑出寫得好的貼到展覽牌上，鼓勵學生參與國慶節夫子廟漢服體驗活動，感受漢服的魅力。

（三）以“精準適合”為基準實施多元德育路徑

學校通過組織學生開展多樣化的活動，學校、教師、家長、社會等多方面通力合作，將學生美德提升內化于各種活動中，讓學生在一種友善的氛圍中學習國學。

1.建設特色班級文化。

各班結合“友善用腦”理念，從國學中選取有意義且適合本班學情的名言警句，為本班取名，展現本班特色。如思省班，指的是每日反思自己的思想行為，檢查其中的錯誤，方能離成功更近一步，學習之時不忘思考，為人處事不忘反省，心中都裝有一面鏡子，看清自己，改正自我，做一位向善的好少年。敏學班，指的是敏而好學，不恥下問，虛心好學，不懂就問，爭做善學、善思、善問之人。

2.舉行特色升旗儀式。

學校將“友善”的理念和升旗儀式緊密結合，在每周一的升旗儀式上，各班以寓教于樂的表演形式播撒國學知識。如表演《游子吟》，引導學生懂得感恩。表演手語歌《禮運大同》，鼓勵學生作為新時代的少年要胸懷大志，關心祖國和人民。展示《中華傳統節日歌謠》，以問答表演的形式依次介紹春節等傳統節日，呼吁大家一起繼承和發揚中華傳統文化。

3.依托節日弘揚民族精神。

學校在國學經典教育中注重與傳統節日相結合，將傳統節日文化元素引入德育工作，根據不同的節日對學生開展有針對性的教育。元宵節舉行猜燈謎活動，讓學生充分感受節日的樂趣。通過“詩畫憶中秋”活動，學生用自己獨到的見解畫出獨特的中秋節。在端午節進行“述說端午節”活動，讓學生介紹端午節的由來、習俗。在學生成長中的重要時間點，開展感恩教育、誠信教育、行為習慣養成教育等系列活動，能收到事半功倍的效果。