在貧瘠的土地上根植教育之花

文 | 馬德明

其實(shí)教師并非是我選擇的第一份職業(yè)。

1981年7月我高中畢業(yè)，連續(xù)三年高考落榜，于是服役參軍。這期間，我也參加了全國軍事院校的考試，但因?yàn)榈鬃犹睿€是和大學(xué)無緣。在結(jié)束了十年的軍旅生涯后回到家鄉(xiāng)，我看到家鄉(xiāng)還是那樣貧窮落后，那里的孩子還是和我當(dāng)年一樣，我的心中感慨萬千。

我想，或許我的一輩子就這樣了，但我不能讓家鄉(xiāng)的孩子再重復(fù)我的路。為了這些孩子的未來，我決定為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)做點(diǎn)貢獻(xiàn)。1994年，我走上了教師崗位，成為寧夏固原市袁州區(qū)寨科鄉(xiāng)灣掌村陽井溝教學(xué)點(diǎn)唯一的一名教師。

記得三年前，一名身體殘疾的男同學(xué)在我的教育下，在學(xué)區(qū)的統(tǒng)考中，取得了優(yōu)異的成績，他的母親得知后逢人便說，如果沒有家門口的學(xué)校，沒有馬老師，我這腿腳不靈的娃娃上學(xué)不知要花多少錢，遭多少罪。有學(xué)生家長算了一筆賬，如果家門口的學(xué)校不開，陽井溝的孩子上學(xué)要到更遠(yuǎn)的地方，房租、水電費(fèi)、耽誤的勞力等一年下來要花費(fèi)近15000元左右。

教學(xué)點(diǎn)的17名學(xué)生中有10名是留守兒童，他們存在的最嚴(yán)重的問題是沒有自我保護(hù)的意識(shí)和能力，對突發(fā)事件也缺乏應(yīng)變和自救能力。于是，我制定了留守兒童關(guān)懷幫扶制度，組織留守兒童開展喜聞樂見的少先隊(duì)活動(dòng)、心理健康的疏導(dǎo)活動(dòng)等，并強(qiáng)化了學(xué)校的管理制度和安全責(zé)任意識(shí)，使他們能夠安全、快樂地成長。

教學(xué)點(diǎn)有一名叫馬志平的學(xué)生，他很聰明，但成績一直上不去。我想辦法接近他，他告訴我自己對學(xué)習(xí)沒興趣，我這才發(fā)現(xiàn)是因?yàn)槲业慕虒W(xué)方法過于陳舊。2014年寧夏數(shù)字教學(xué)資源引進(jìn)到了陽井溝教學(xué)點(diǎn)，按要求，學(xué)校率先開設(shè)音體美等多學(xué)科教學(xué)資源。我發(fā)現(xiàn)馬志平對電視上生動(dòng)的教學(xué)模式特別感興趣，就放手讓他觀看，自己也不斷地向視頻中的教師學(xué)習(xí)。

最后，他慢慢地喜歡上了學(xué)習(xí)，而我的教學(xué)能力也得到了進(jìn)一步的提高，一年后他的成績有了顯著的提高。

陽井溝教學(xué)點(diǎn)位于云霧山下，服務(wù)人口是3個(gè)自然村的一個(gè)回族自治區(qū)。任教23年來，我首先打破了這三個(gè)自然村無大學(xué)生的先例，如今在這個(gè)學(xué)校受過教育的孩子有20名在讀本科生或大學(xué)畢業(yè)走上了工作崗位。

三年級(jí)的一名學(xué)生在作文中寫道：我們的馬老師是一名土里土氣的老師，但卻把愛和青春都給了我們，是最可敬的人……看到這里，我的淚水奪眶而出，我明白了這么多年的堅(jiān)守、付出沒有白費(fèi)。教師這個(gè)職業(yè)是平凡的，也是神圣的，是卑微到塵埃里也要開出一朵花的無私。

盡管時(shí)至今日，我依然是一名代課教師，但我覺得我實(shí)現(xiàn)了人生價(jià)值，也就無愧于心了。我將繼續(xù)把我的畢生精力奉獻(xiàn)給我摯愛的學(xué)校，使我們這窮山溝能飛出更多個(gè)金鳳凰。