文 | 王俊文
日前,教育部黨組書記、部長陳寶生強調,學校要拒絕各種“表叔”“表哥”,讓老師有足夠的時間和精力研究教學,備課充電,提高自身素質,提高教學質量,為廣大校長和老師松綁減壓,這實在是一件大好事。
眾所周知,表格本來有了解情況、理順流程、提高效率的作用。用好了,對工作確實有重要的促進作用,但現在卻在少數地方出現了變調走樣的現象。具體表現為:其一,表格過濫。明明一兩句話就可以解決的事情,偏偏要發一個表格,以顯示部門的存在和重要,更有甚者還認為年終總結時也能找到一個成績憑證,于是不管什么事都以表為據。據了解,特別是期中和期末,一個老師就要接到五至六種表格要填,有的表格還有雷同,讓人疲于應付,苦不堪言;其二,表格過粗。讓人有吃“夾生飯”的感覺。我們有的同志習慣在辦公室內發號施令,不愿調查研究,過分依賴表格,用會議來落實會議,用表格落實表格,接到上級的文件和表格,有時自己還未弄懂就往下發,結果欄目較雜,讓基層不好操作;其三,表格過板。有的同志為了圖省事,把以往的表格拿來照搬硬套,有的也不考慮不同群體的情況,千篇一律,樣式照舊,也不管三七二十一,一發了事。所有這些,都是形式主義和官僚主義在作怪,說到底,是我們少數同志服務意識、責任意識不強的表現。
凡事要有度,做表要有“格”。作為教育部門特別是教育主管部門,是教書育人、立德樹人的場所,更應該以身作則,做好表率。強化自身建設,轉變工作作風,兢兢業業,腳踏實地,以飽滿的精神狀態和高效的工作質量贏得領導、群眾的信任。首先,做表要有人格。“世事洞明皆學問,人情練達即文章”,一張小表格,有著大學問。見表如見人,見表見其誠。表格雖小,但往往能看出我們的作風和人格。因此,我們一定要本著“精益求精,慎之又慎”的原則,把我們對事業的高度責任和熱情融注其中,彰顯我們高尚的品德和作風,做到以表示人,以表育人,以表感人。第二,制表要有規格。要加強對各種表格的源頭管理,嚴格控制,做到該發則發,該簡則簡;要加強對基層的調研,知道基層所需所想,做到有的放矢,精準制表;要突出重點,抓住關鍵,統籌兼顧。保證表格的規范性和精準性。第三,制表要有風格。制表也是一門藝術,要組織力量,加強策劃,對表格進行研發,保證臺賬清晰,結構嚴謹,讓人一目了然,賞心悅目。