做表要有“格”

文 | 王俊文

日前，教育部黨組書記、部長陳寶生強調，學校要拒絕各種“表叔”“表哥”，讓老師有足夠的時間和精力研究教學，備課充電，提高自身素質，提高教學質量，為廣大校長和老師松綁減壓，這實在是一件大好事。

眾所周知，表格本來有了解情況、理順流程、提高效率的作用。用好了，對工作確實有重要的促進作用，但現在卻在少數地方出現了變調走樣的現象。具體表現為：其一，表格過濫。明明一兩句話就可以解決的事情，偏偏要發一個表格，以顯示部門的存在和重要，更有甚者還認為年終總結時也能找到一個成績憑證，于是不管什么事都以表為據。據了解，特別是期中和期末，一個老師就要接到五至六種表格要填，有的表格還有雷同，讓人疲于應付，苦不堪言；其二，表格過粗。讓人有吃“夾生飯”的感覺。我們有的同志習慣在辦公室內發號施令，不愿調查研究，過分依賴表格，用會議來落實會議，用表格落實表格，接到上級的文件和表格，有時自己還未弄懂就往下發，結果欄目較雜，讓基層不好操作；其三，表格過板。有的同志為了圖省事，把以往的表格拿來照搬硬套，有的也不考慮不同群體的情況，千篇一律，樣式照舊，也不管三七二十一，一發了事。所有這些，都是形式主義和官僚主義在作怪，說到底，是我們少數同志服務意識、責任意識不強的表現。

凡事要有度，做表要有“格”。作為教育部門特別是教育主管部門，是教書育人、立德樹人的場所，更應該以身作則，做好表率。強化自身建設，轉變工作作風，兢兢業業，腳踏實地，以飽滿的精神狀態和高效的工作質量贏得領導、群眾的信任。首先，做表要有人格。“世事洞明皆學問，人情練達即文章”，一張小表格，有著大學問。見表如見人，見表見其誠。表格雖小，但往往能看出我們的作風和人格。因此，我們一定要本著“精益求精，慎之又慎”的原則，把我們對事業的高度責任和熱情融注其中，彰顯我們高尚的品德和作風，做到以表示人，以表育人，以表感人。第二，制表要有規格。要加強對各種表格的源頭管理，嚴格控制，做到該發則發，該簡則簡；要加強對基層的調研，知道基層所需所想，做到有的放矢，精準制表；要突出重點，抓住關鍵，統籌兼顧。保證表格的規范性和精準性。第三，制表要有風格。制表也是一門藝術，要組織力量，加強策劃，對表格進行研發，保證臺賬清晰，結構嚴謹，讓人一目了然，賞心悅目。