幼兒園課程游戲化背景下的足球活動探研

吳菲菲

摘 要：幼兒教育階段開展游戲化的足球活動能夠有效提升幼兒的身體素質(zhì)，并促進幼兒智力的發(fā)育。幼兒足球活動必須結(jié)合幼兒的身心發(fā)育特點，注重安全性和趣味性，培養(yǎng)合作意識，通過常態(tài)化、層次化、多樣化游戲活動，充分調(diào)動幼兒參與的積極性，促進幼兒德智體全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園；游戲；足球活動；層次化

中圖分類號：G612 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）31-0073-01

目前，幼兒的足球游戲活動開展得并不廣泛，多數(shù)幼兒園開展的游戲活動都比較傳統(tǒng)。并且出于幼兒的安全等方面的考慮，幼兒常被束縛在幼兒園狹小的空間中進行游戲，難以接觸大的游戲空間感受奔跑的暢快樂趣。因此，在新課改的背景下幼兒園的游戲活動需要進行創(chuàng)新和改革。本文以幼兒園開展足球活動為出發(fā)點，結(jié)合教學(xué)實踐，探討開展游戲化的足球活動的意義、原則和策略。

一、幼兒園開展游戲化足球活動的意義

一是促進幼兒智力發(fā)展。游戲化的足球活動能夠有效促進幼兒智力的發(fā)育，在足球活動當(dāng)中幼兒需要通過觀察、思考以及判斷來完成游戲任務(wù)，在肌肉得到鍛煉的同時也促進了智力發(fā)展。足球活動的綜合性和互動性會不斷刺激幼兒做出判斷，觀察力和應(yīng)變能力會得到極大的提升。二是提高幼兒身體素質(zhì)。游戲化的足球活動中幼兒的跑跳能力和身體協(xié)調(diào)能力會不斷得到鍛煉。游戲運動有助于幼兒呼吸系統(tǒng)的發(fā)展，對于增強幼兒體能有重要作用。此外，在足球活動中幼兒需要進行慢跑、加速跑、傳球以及射門等多種動作，由此幼兒的肌肉和骨骼將得到鍛煉，有益于關(guān)節(jié)的靈活性，可以促進幼兒身體素質(zhì)的全面提升。

二、足球活動設(shè)計原則

一是注重安全性。設(shè)計幼兒的游戲化足球活動應(yīng)該遵循保證幼兒安全的原則。足球活動的可控性難度大，幼兒在運動中容易發(fā)生碰撞或摔倒等情形，因此教師要多從安全角度出發(fā)，培養(yǎng)幼兒的自我保護意識，加強安全教育與引導(dǎo)，確保幼兒安全愉快地進行足球活動。二是突出趣味性。足球活動具有較多的競爭性、規(guī)則性以及技能性要求。教師要避免為達到某一技能訓(xùn)練目標而忽視幼兒的興趣，教師的關(guān)注點應(yīng)當(dāng)落在培養(yǎng)興趣上，讓幼兒在快樂玩耍中逐步建立自信心，充分突出游戲氛圍，弱化足球的規(guī)則及技巧，讓幼兒在玩耍中感受足球運動的樂趣。三是培養(yǎng)合作意識。足球活動具有很強的合作性特征，因此在設(shè)計幼兒園足球游戲時應(yīng)該根據(jù)各個不同年齡段幼兒所具有的基本能力，靈活為幼兒安排具有游戲性的配合動作，讓幼兒能夠在游戲中積極互動，集體協(xié)作，在游戲中體會互相配合帶來的樂趣。

三、游戲化背景下足球活動的實施策略

1.開展常態(tài)化足球游戲活動

游戲是幼兒成長學(xué)習(xí)的主要形式，足球游戲也應(yīng)是幼兒園開展足球活動的主要形式，游戲的趣味性、多樣性會有效激發(fā)幼兒對足球運動的興趣。幼兒在每天的晨間戶外鍛煉、體育活動和區(qū)域游戲中通過與足球的親密接觸，習(xí)得基本足球運動技能。在教師和家長志愿者的參與下，常態(tài)化足球活動必不可少。如小班幼兒每周兩次戶外足球游戲；中大班幼兒每周一次足球技能課、一次足球戶外區(qū)域游戲和一次小組賽，在掌握了一定的技能后可以開展形式多樣的比賽，如三人制足球賽、點球大賽、班級小組對抗賽等，讓每一位幼兒都能參與到足球游戲中，使足球游戲常態(tài)化。

2.探索層次化游戲策略

在開展游戲化足球活動時，教師需要結(jié)合幼兒不同年齡階段的特點進行設(shè)置，以滿足不同年齡幼兒的成長需求，探索個性化的足球游戲活動。例如，小班的幼兒從眾心理較強，教師可以采用平行化的游戲方式，讓幼兒獨立進行足球游戲活動，如“比誰踢得高”“ 邊走邊踢”等，在幼兒自由游戲的過程中促進自身發(fā)展；中班幼兒心智較成熟，對足球已經(jīng)有了一定的認識和游戲經(jīng)驗，教師可以創(chuàng)設(shè)情境化的足球游戲，建立一定的規(guī)則，讓幼兒以球員的身份參與到游戲中。

3.構(gòu)建多樣化足球游戲平臺

教師可以開展豐富多樣的足球游戲活動，激發(fā)幼兒對足球的興趣，例如可以組織親子足球游戲活動、開展“足球爭霸賽”等。親子足球游戲的優(yōu)點是幼兒有家長的陪伴，安全性有保障，幼兒的積極性較高，可以更好體會足球游戲的樂趣。在游戲的設(shè)計上，可以利用足球運動的挑戰(zhàn)性和愉悅性，設(shè)計鍛煉型足球游戲，增強幼兒的肌肉力量和身體協(xié)調(diào)性；還可以利用足球運動的合作性與對抗性特征，設(shè)計競賽類游戲，培養(yǎng)幼兒的競爭意識、合作意識等。在游戲中要注重培養(yǎng)秩序意識，可以在足球活動中編口號或兒歌；要科學(xué)安排足球游戲活動時間，準確把握動作難度和動作量，促進幼兒健康發(fā)展。

總之，游戲化的足球活動對于幼兒智力發(fā)展和身體素質(zhì)培養(yǎng)具有重要意義，教師要積極創(chuàng)設(shè)良好的足球游戲環(huán)境，注重幼兒的安全性，突出活動的趣味性，著重培養(yǎng)幼兒的合作意識。教師在教學(xué)中要不斷總結(jié)經(jīng)驗，開展常態(tài)化的足球游戲，探索層次化的游戲模式，構(gòu)建多樣化的足球游戲平臺。這對于培養(yǎng)幼兒的智力、發(fā)展幼兒體能以及促進幼兒的足球啟蒙都具有重要作用。

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