新課改背景下如何提高初中英語教學質(zhì)量探析

【摘要】隨著新課改工作的不斷深入，一線教育工作者的教育理念，教育方法都較以往有了較大的提高，這為我國整體教育質(zhì)量和教育水平的提高提供了理論支持和客觀需要，大部分教師在詳細了解新課改內(nèi)容后都存在這樣的疑問，如何在新課改背景下提高一線的實際教育質(zhì)量，筆者結合自身的教學經(jīng)驗，以及對新課改的理解探究將以初中人教版英語教學為例探究如何在新課改背景下提高其教學質(zhì)量。

【關鍵詞】新課改；初中英語；人教版

【作者簡介】苗慧（1981-），女，漢族，山東濟寧微山人，中教二級，本科，山東省濟寧市微山縣高樓鄉(xiāng)第二中學，研究方向：中學英語高效課堂。

一、提高英語教學質(zhì)量的必要性

英語一直是初中學科的主力軍，英語在人的發(fā)展上一直起著關鍵的作用，從小的方面來講，隨著高考制度的改革，對英語掌握水平提出了更高的要求，而只有在初中打好了英語的基礎才能更好的適應高中的英語教學，從而取得優(yōu)異的成績。從大的方面來看，在如今全球化的背景下，英語越發(fā)的成為與國際接軌，掌握最新的前沿知識，與他人交流合作等等的重要交流工具。可以說，好的英語水平為人提供了較為優(yōu)異的發(fā)展前景，甚至對企業(yè)，對國家的發(fā)展發(fā)揮著重要的作用。因此，提高初中英語教學質(zhì)量就顯得尤為重要。

二、初中英語教學的現(xiàn)狀

筆者發(fā)現(xiàn)，在一線的英語初中英語教學工作中，由于應試教育的思想根深蒂固，即使在新課改頒布后，教師的思想觀念和教育方法，教育手段有所改善，課堂上仍存在新舊教育手段銜接生硬，教學形式古板無趣的情況。部分教師在課堂教學上無法能較為順利的完成由應試教育到素質(zhì)教育的過渡，課堂上，教學質(zhì)量低下費時費力的情況就無法避免。筆者認為，初中英語教學質(zhì)量低下是由三方面因素共同決定的。首先學生的主體地位沒有得到有效保障，課堂上仍以教師的講授為主，學生被動的接受知識，缺乏學習的主動性。其次是學生的學習方法不當，大部分學生學習英語以死記硬背為主，缺少對知識的深層次理解，學習過程機械麻木，因此在運用方面出現(xiàn)了較大的問題。最后，教師的教育目的不夠恰當，在考查學生能力方面，仍以應試教育為標準，缺乏對學生全方位的綜合素質(zhì)的考量，而這些原因共同導致了英語作為一門語言工具使用能力的缺失。

三、提高初中英語教學質(zhì)量的有效措施（以人教版教材為例）

1.更新自己的教育理念。仔細閱讀《英語新課程標準》不難看出，初中英語教學要求需要教學人文性與工具性兼?zhèn)洌簿褪钦f，不僅要讓初中階段的學生掌握基本的英語知識，具備一定的英語的聽說讀寫的能力，簡單的語言，簡單的實現(xiàn)與人交流的能力，還需要通過英語教學提高學生的人文素養(yǎng)，而傳統(tǒng)的應試教育，則是強調(diào)對學生聽說讀寫能力的培養(yǎng)，只重視學生英語的基本能力的形成，因此，在新課改背景下，教師應該更新自己的教學理念，明確自己的教學目標，注重對學生綜合人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，在培養(yǎng)學生基礎英語知識能力的運用的同時，可以向?qū)W生展示以英語為母語國家的特色文化，既提高了學生的學習興趣，調(diào)動了課堂的氛圍，使教學更加生動活潑又可以實現(xiàn)培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)的教學目標。

2.不斷自我提升，積極改進自己的教學方法。教師要樹立終身學習的觀念，尤其是在當代科學技術發(fā)展如此迅猛的社會，更要及時的了解教育方面的資源和教育理念。根據(jù)學校的客觀條件以及學生的接受理解知識的情況，在使用教材的基礎上，合理地使用新型教學方法，組織教學比如在課堂教學過程中，可以鼓勵學生以模仿的方式，進行學習，用較為夸張的動作，幫助學生記憶如“I am hungry。”（教師可以用手摸著自己的肚子做出饑餓的動作，有條件的可以使用多媒體教學工具，展示饑餓的卡通人物的動畫）通過動作的方式幫助學生記憶。“I am thirty.”等句子也可以同樣運用此種方法。對于人教版教材中的“free talk”部分，教師可以更多的采用分層的方法進行，首先根據(jù)學生的對知識的理解情況和學習情況分成相應的小組方便對話的進行，教師按照由易到難的順序展示話題內(nèi)容，積極的鼓勵引導學生參加對話，如果教學條件允許，可以鼓勵學生課下排練，每個小組自己選擇談話內(nèi)容，上課后分別展示，對于表現(xiàn)較好的小組給予獎勵，激發(fā)學生的學習熱情，使學生真正的能夠說英語，使英語作為語言交流工具的實用性得以發(fā)揮。課前的Greetings部分更是要時常更換，教師在備課時要結合時事，以及學生的興趣所在，積極的開展活動，最重要的是，調(diào)動課堂氣氛，提高學生的學習熱情。只有再結合教材的基礎上，不斷改進自己的教學方案，與時俱進才能真正的調(diào)動課堂氣氛，適應新課改的教學背景。

3.寫教學日記，進行教學反思。這可以說是教學工作的重要環(huán)節(jié)，但也卻是最容易被忽視的環(huán)節(jié)。教師寫教學日記，進行教學反思，可以幫助教師認真的思考當天教學工作存在的問題，是否達到了預期的教學目標，以及教學過程順利與否等問題，通過每天的反省，找出自己存在的問題，不斷地總結教學規(guī)律，整理教學案例，進而不斷提高自己的教學水平，成為專家型教師。

四、小結

可以說新課程標準為教師的教育工作指明了方向，教師只有認真研讀本學科的新課程標準，認真的思考如何在新課改背景下組織教學，不斷的端正自己的教學態(tài)度，優(yōu)化自己的教學方案。并不斷樹立終身學習的觀念，積極的與他人交流教學的經(jīng)驗，閱讀大量教學方面的書籍。才能不斷的提高自己的教學水平，適應新課改背景下的教學對于初中英語亦是如此，只有這樣，才能真正的提升教學質(zhì)量，提高學生的綜合素質(zhì)，為國家輸送大量的優(yōu)秀人才。

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