淺論在高中英語教學中如何培養學生的核心素養

【摘要】隨著時代的變化，英語在日常生活中逐漸變成常用工具。中國經濟的騰飛發展也使得每位高中生對英語學習標準也產生變化。傳統的英語教學無法滿足學生英語發展的需求，核心素養成為師生主要關注的話題。本文從工作經驗出發，探討如何在現今階段，正確的培養高中生英語核心素養的方法。

【關鍵詞】高中英語；教學；核心素養

【作者簡介】馬愛軍，江蘇省泰州市田家炳實驗中學。

新課改的出現，意味著每位高中生對英語的學習方法要隨之改變。而時代的迅猛變化也讓眾位高中生必須提高核心素養，才能在競爭中不被淘汰。那么如何在這一環境下培養高中生的綜合素質，成為每位英語教師、家長、學生們的主要問題。

一、英語核心素養概念

現階段英語核心素養是指學生在學習中不僅要學會讀寫，還要適應這個時代，擁有正確的語言表達能力，尋求答案的探索能力，明白英語文化品格的判斷能力，以及創造性思維的能力。這一全面的概念提出，不僅對高中生的學業發展產生重要影響，也意味著高中英語教師在教學時，需要轉換教學設計的角度。在以后教學方案的規劃中，不僅要培養學生基礎理論和答題能力，還要將理論與實踐完美結合起來，讓學生不僅知其然，還能知其所以然。不但能夠在考試中表現出新時代高中生的風采，還要在遇到相應的語言環境中，可以流暢表達自身的觀點，達到恰如其分的與各界人士交流的目的。

二、高中英語核心素養教育現狀

雖然高中英語核心素養的標準已經下發，但是在推行的過程中，學校的部分學生及家長還是因為高考的競爭原因，對教師的教學計劃和模式改變有所顧慮。新的標準也給英語教師的正常教學設置阻礙。例如在課堂發放的英語教學意見調查表中，學生及家長雖然認同核心素養需要提高的現狀，卻還是希望能夠將主要時間用在考試需要的理論知識和各項題目的練習上。這些疑問言之有據，學生及家長的顧慮也需要重視，這對英語教師的教學質量和教學效率提出極大的考驗。

三、高中英語核心素養培養辦法

1.夯實基礎，將學生的基礎知識及單詞的記憶放在重要位置。萬丈高樓不能平地起，能夠讓學生的核心素養提高的基礎就是英語的詞匯量和語法知識。在日常教育中雖然需要重視核心素養的培育，但首要關注的是學生的基礎詞匯是否牢固掌握。例如在課堂的隨機提問中，當提問到學生最喜歡的娛樂方式時，本想給學生提供當堂演講的機會，但是有部分學生在用英文回答問題時，出現忘記單詞，只能結結巴巴的回答，或者停頓很久才能想到正確詞匯的情況。這樣就說明綜合素養的提高不僅需要教師用心創造新的教學模式和方法，學生的基礎知識也需要牢固掌握，才能跟上教學節奏，與教師一起成長。

2.提供個性化教學，創造合適的情景教學。英語作為語言發展至今，已經成為師生不可脫離的第二種語言。師生們喜歡的電影、電視劇、小說、新聞等都可能是全英文播放的。高中英語教師應當抓住機遇，教學前做好教學調查工作，發掘大部分學生喜歡的英語電影或者書籍。以此作為基礎，創造屬于自己班級的英語學習情境，通過模仿電影對白，或者觀看同一部電影的方式，去開展教學活動，讓學生增強對英語的興趣，主動地參與到教學中來，彌補自己英語知識缺失的問題，享受英語對話的樂趣。

3.多渠道、多方式的提供英語教學方法，鼓勵學生創造性的學習英語。現今的課堂還是英語教師作為主導，學生們作為中心的教學方法較少。高中英語教師可以在每月或者每周抽出一節課作為學生們的英文演講、英文詩歌朗誦、英文辯論等活動課。由學生們自行選題，在選題匯總后，民主投票選出他們最喜歡的主題，由學生們各自準備，英語教師或者學生代表作為主持人開展教學活動。例如在教學“Films and film events”這一課時，就可以提供學生參與活動的機會，鼓勵學生以電影為主題，朗誦他們最喜歡的對白，或者辯論影片中最經典的選段，只要言之有據，并且得到眾人的認可，就能贏得辯論的勝利。這就將主動權放在學生的手上，使得學生踴躍參與，積極的表達自己的觀點。

4.將聽說讀寫融為一體，鍛煉學生的語言表達能力。現階段部分學生的綜合能力不強，可以聽和寫，不能讀和說。這是缺乏自信的表現，需要英語教師在教學中逐步引導。將善于表達讀和寫的學生分在一組，彼此互相影響，運用同伴的力量提高他們的學習熱情。語言的表達和運用需要時間的積累，因此英語教師可以在教學的時候，多提問簡單的問題，從易到難，磨煉學生們的口頭表達的勇氣和能力。在書面表達上，也可以用同樣的辦法，從引導學生讀簡單的詩歌開始，循序漸進的提高他們讀寫的能力。

四、總結

總之，高中英語核心素養的提出，是學生多角度、全方位發展的契機。英語教師要利用這一機會，采用多樣化、多渠道、多方向的教學方法，引導學生用于表達自己的觀點，提高學生的書面表達和語言表達能力，尊重學生的意見和建議，用個性化的教學方法增強學生的學習熱情，才能幫助學生培養英語素養，使得學生在未來的競爭中，得到有利的位置。

參考文獻：

[1]卓青青.論如何在高中英語閱讀教學中滲透核心素養[J].校園英語，2017（50）：125.

[2]曾海萍.核心素養下的高中英語教學方面的一些思考[J].中學生英語，2018（12）：14.