眼視光技術(shù)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制初探

劉莉 劉凌 張石在 楊旭紅

摘 要：優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量是一個學(xué)校的生存之本。本文以鄂爾多斯應(yīng)用技術(shù)學(xué)院為例，結(jié)合我校實(shí)際教學(xué)情況，從樹立辦學(xué)理念、設(shè)立保障、完善相關(guān)制度、研究監(jiān)控機(jī)制、保證制度落實(shí)等方面討論如何提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：眼視光技術(shù)；教學(xué)質(zhì)量；保障機(jī)制

教學(xué)質(zhì)量乃高職院校辦學(xué)之“生命線”，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)對于專業(yè)人才輸送、院校教育文化積淀至關(guān)重要。教育部職業(yè)教育與成人教育司于2015年12月30日印發(fā)的《高等職業(yè)院校內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)指導(dǎo)方案（試行）》中，明確指出引導(dǎo)高職院校切實(shí)履行人才培養(yǎng)工作質(zhì)量保證主體的責(zé)任，建立常態(tài)化的內(nèi)部質(zhì)量保證體系和可持續(xù)的診斷與改進(jìn)工作機(jī)制，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。眼視光技術(shù)專業(yè)結(jié)合眼科與視光科學(xué)，主要培養(yǎng)擁有一般眼科學(xué)知識并熟練掌握視光技能的高級技術(shù)能手。我校在保障眼視光技術(shù)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量方面有以下初步探索。

一、樹立正確的高職教育質(zhì)量理念

摒棄傳統(tǒng)高職教育“收留無校接收的中低層次學(xué)生”的舊觀念，接納全新的高職教育培養(yǎng)理念：培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才，以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，教會學(xué)生會學(xué)習(xí)、會做事、會做人。明智的辦學(xué)理念，能為學(xué)校贏得良好的辦學(xué)聲譽(yù)，同時得到社會認(rèn)可。我校注重“嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范”的辦學(xué)理念，以此為準(zhǔn)繩，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，嚴(yán)于律己，協(xié)調(diào)發(fā)展的全能型職業(yè)技術(shù)能手。我校通過多種渠道及方式推廣，如官方網(wǎng)站、校園網(wǎng)站、微信公眾平臺、校內(nèi)宣傳手冊等，讓師生了解我校的教學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。通過宣傳讓廣大師生同心協(xié)力，自覺維護(hù)我校辦學(xué)聲譽(yù)，繼而也成為保證教學(xué)質(zhì)量的原始動力。

二、設(shè)立教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)構(gòu)，完善相關(guān)制度和標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)校中各個部門協(xié)同合作，且在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)設(shè)立相應(yīng)的制度，使教學(xué)各環(huán)節(jié)工作有條不紊地進(jìn)行，使教學(xué)效果逐步體現(xiàn)。

首先，學(xué)校設(shè)立教學(xué)委員會，從全局出發(fā)，負(fù)責(zé)院校之間的交流合作、內(nèi)部教學(xué)政策的制訂，主抓學(xué)校整體教學(xué)。其次，學(xué)校內(nèi)部設(shè)立相關(guān)職能的機(jī)構(gòu)部門，如師資培養(yǎng)方面成立科教科，負(fù)責(zé)教師對外進(jìn)修、培訓(xùn)交流、深入企業(yè)醫(yī)院頂崗、崗前培訓(xùn)、教學(xué)競賽等；成立學(xué)生校內(nèi)全程管理科，負(fù)責(zé)學(xué)生在校內(nèi)一切行為活動的管理，包括實(shí)時監(jiān)控課堂秩序、對學(xué)生促學(xué)引導(dǎo)、組織優(yōu)秀學(xué)生領(lǐng)學(xué)、嚴(yán)肅考試環(huán)節(jié)、明確懲罰制度并保證落實(shí)到位等。最后，設(shè)立教學(xué)質(zhì)量管理機(jī)構(gòu)，在學(xué)校教學(xué)方針的指引下從教學(xué)各個細(xì)節(jié)入手，制訂不同層次人才培養(yǎng)方案，明確教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置與學(xué)生知識水平相應(yīng)的教學(xué)課程，制訂每門課程的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，監(jiān)督課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，定期開展校內(nèi)教學(xué)評估，校內(nèi)教學(xué)督導(dǎo)，加強(qiáng)考試環(huán)節(jié)的監(jiān)考員工作，開展學(xué)生測評及教學(xué)質(zhì)量問卷調(diào)查制度等。

從師資培養(yǎng)到學(xué)生管理再到教學(xué)整體規(guī)劃，從各個方面為優(yōu)質(zhì)教學(xué)質(zhì)量提供保障。各個機(jī)構(gòu)的成立是為了從細(xì)節(jié)之處規(guī)范教學(xué)，而各個標(biāo)準(zhǔn)及制度的設(shè)立，并不是一味追求各專業(yè)科室的統(tǒng)一，而是基于社會多元化需求之上的教學(xué)水準(zhǔn)的持續(xù)改進(jìn)及提高，是教學(xué)質(zhì)量良性發(fā)展的根本。

三、完善質(zhì)量長效監(jiān)控機(jī)制，保障制度落實(shí)到位

教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制的制訂要最大限度地有利于實(shí)現(xiàn)設(shè)定的質(zhì)量目標(biāo)，要從“監(jiān)”“檢”“評”幾個方面體現(xiàn)。“監(jiān)”主要是監(jiān)督各個教學(xué)制度落實(shí)情況，學(xué)校內(nèi)部隨機(jī)成立教學(xué)督導(dǎo)小組，對各個教研室進(jìn)行定期監(jiān)督，督促教師專業(yè)教學(xué)水平的提升、教學(xué)過程的高質(zhì)量實(shí)施、教研室日常教學(xué)過程的進(jìn)展等。“檢”是組成教學(xué)檢查組，對學(xué)校各個部門包括各個教研室的工作進(jìn)行檢查，尤其檢查內(nèi)部教學(xué)成果，如教師完成教學(xué)工作情況、對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解程度等。“評”是指評價(jià)，形成“校外教育專家—校內(nèi)教師—學(xué)生—社會評價(jià)”為一體的評價(jià)體系。校外教育專家在評價(jià)基礎(chǔ)上給予教學(xué)指導(dǎo)；校內(nèi)教師彼此之間評價(jià)，可以促進(jìn)相互學(xué)習(xí)交流；學(xué)生評教可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；社會評價(jià)以學(xué)生用人單位、家長作為評價(jià)主體，反映用人單位及家長對于學(xué)校培養(yǎng)方案的認(rèn)可程度。

我校從各個方面加強(qiáng)教學(xué)制度的落實(shí)，并不斷創(chuàng)新，改進(jìn)教學(xué)管理與監(jiān)督機(jī)制，努力探索出一條既能培養(yǎng)高質(zhì)量職業(yè)教育人才又符合我校發(fā)展的特色之路。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫玉鳳.高職院校教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系探討[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)，2016（29）.

[2]馬罡.構(gòu)建高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系的思考[J].中國高新區(qū)，2017（16）.

注：本文系內(nèi)蒙古自治區(qū)高等學(xué)校科學(xué)技術(shù)研究項(xiàng)目（項(xiàng)目編號：NJZC17424）。