傳媒信息時代下大學英語教學創新探究

【摘要】當前，我國的互聯網信息技術高速發展，給傳統行業帶來了巨大的沖擊，以計算機技術為核心的傳媒信息時代已經拉開序幕，它整合了各種資源，對于資源有著更為合理的配置，人們對于各種新媒體的依賴程度越來越高。在大學英語教學中，要重視傳媒信息技術的應用，注重教學方式上的創新和引導，激發學生的學習興趣。

【關鍵詞】傳媒信息；大學；英語教學

【作者簡介】王國憲，興義民族師范學院。

在社會對于全面型人才的要求越來越高的情況下，在教育行業需要創新教學模式、教學內容的時候，如何在傳媒信息時代進行教學質量的提高，如何提高教學的質量，是每一位大學教師需要深刻思考的問題，在大學英語教學中一樣如此。對于大學英語教學來說，傳媒信息時代，挑戰與機遇并存，如何把握好這個機會，進行大膽、針對性的創新，并提出科學合理的策略，是大學英語教學質量得到提高的一個重要途徑。

一、我國大學英語教學中的現狀分析

在傳媒信息的高速發展階段，我國對于大學英語教育的重視程度不斷加深，特別是在英語教材編寫、英語能力測試等方面取得了非常優秀的成績，但是隨著國際間的交流頻繁，隨著教育改革的不斷推進，大學的英語教學實際現狀不容樂觀，依然存在不少問題，比如教育理念不足、教學模式單一等問題，這些問題嚴重阻礙了大學英語教育的創新。

1.教育理念不足，教學模式單一。由于我國的英語教學受應試教育理念影響深刻，導致了在大學英語教學中，學生只是單純的通過英語考核來測試學生的英語水平，而不考核學生的實際應用水平，這就造成了學生對于英語學習認識不夠充分，只注重理論基礎的學習而無法做到靈活運用，過于注重應試教育，就容易忽視對于學生綜合能力的培養，教師的教學手段往往也過于單一，課堂往往比較枯燥、乏味，學生對英語學習難以產生興趣，甚至產生抵觸心理，非常不利于大學英語教學。

2.大學英語教學中缺乏傳媒信息的應用。在傳媒信息時代，教師的教學方式和手段應該與時俱進，而現狀確是很多英語教師仍然是使用傳統的讀寫教學，沒有利用多媒體網絡資源來活躍課堂氣氛，豐富英語教學的內容，這樣就讓英語教學在這個時代變得很“冷血”，沒有群眾基礎，自然也非常不利于英語教學的發展。

3.教學資源的不平衡，師資水平參差不齊。雖然隨著傳媒信息時代的到來，我國在英語教學上投入了大量的人力和物力，但是可以看到的是，由于各個地區經濟發展的不平衡，一二三線城市的教學條件往往無法緊跟傳媒信息發展的腳步。而不管是發達城市還是欠發達城市，大學英語教師都有一個共性問題，那就是在對傳媒信息技術的運用上，普遍存在著水平參差不齊的問題，信息化設備的利用率非常低，這樣讓大學英語的教學質量難以提高，學生的綜合能力難以提升。

二、傳媒信息時代下大學英語教學的創新研究

1.利用傳媒信息資源，為學生創設良好的學習氛圍。情境式教學，可以幫助學生更好的參與到學習當中，在大學英語教學中也是如此，教師要有意識的創設意境，激發學生的學習興趣，多媒體計算機技術可以有效的輔助英語教學，讓學生對知識點有一個更加直觀、生動的了解，也便于學生加深對知識點的印象。

2.利用傳媒信息資源，進行教學模式上的創新。新穎的教學模式，比如之前提過的情境式教學、體驗式教學，都可以豐富英語課堂的氛圍，可以讓枯燥乏味的教學氛圍，變得更加具有互動性，抽象的英語知識也能夠更加形象的展現給學生，學生和教師都愿意進行溝通和交流。

3. 利用傳媒信息資源，激發學生的學習興趣。多媒體技術便于教師展開多元化教學，也可以最大程度的激發學生的學習興趣，比如教師在講解某一篇教材時，可以先讓學生自主選擇教材內人物的角色，然后進入配音師進行英文配音，教師在旁邊做好配音指導，對學生的配音進行錄制，學生在“別樣”的教學氛圍中，可以一步步提升自己的英文發音，還可以拉近師生之間的距離，這樣學生對于教材的理解，對口語技能的訓練和積極性都能達到一個比較好的狀態，學生的英語學習效率也更高。

4.利用傳媒信息資源，對英語基礎知識的學習方法加以創新。在傳媒信息時代，教師要充分利用好傳媒信息技術，在英語基礎知識的學習方法上加以創新，比如可以利用圖片、視頻甚至漫畫等方式加強學生對于英語基礎知識的理解，在日常教學中教師也要注意利用多媒體技術進行英語口語教學，比如可以對學生進行分組練習口語，在進行口語練習的同時，教師可以將本節課需要展現的知識點用圖片的方式進行轉換播放，并利用投影燈工具去模擬出口語交際的國外場景，這種現代化的教育模式，會讓學生有一種身臨其境的感覺。同樣的方法還適用于英語話劇演出教學，比如教師可以利用大學生充足的業余時間，開展英語話劇的演出，教師可以根據教材的內容進行話劇的編排，在整個排練過程中教師要針對性的提出指導意見，甚至包括舞美燈光等都要師生共同來參與，同時在表演的時候，教師在舞臺上加入相應的特效，讓整個舞臺效果更為真實，渲染力更強，這樣的舞臺充分體現出了以學生為主體的教學模式，學生可以在舞臺上全身心的投入演出，臺上臺下的學生對于英語的學習興趣都能得到最大程度的激發，而演出后錄制的片段也能供全校學生觀看，這無疑又多儲備了一種“多媒體教學資源”，讓傳媒信息時代下的大學英語教學手段變得更為豐富起來。

三、總結

綜上所述，在傳媒信息時代下，大學英語的教學要注重創新，結合學生與時代發展的要求，去保證教學模式與理念上的與時俱進，為我國培養更多的高水平、能力強的綜合性英語人才。

參考文獻：

[1]崔曉慧.傳媒信息時代下的大學英語教育創新探究[J].齊齊哈爾師范高等專科學校學報，2016（6）.

[2]孫睿.分析傳媒信息時代大學英語教育創新[J].長江叢刊，2017（32）.