互聯網背景下英語教學模式探索

【摘要】伴隨互聯網的普及，產生大量“互聯網+”的創新模式，如在教育領域由“互聯網+課堂”而產生的“慕課”，正在給傳統教育帶來深刻變革。而近幾年移動互聯網的快速發展，使互聯網和個人的生活結合也更加緊密，以微信為代表的社交媒體深受廣大年輕人的喜愛。本文試圖利用微信為載體，探索一種新的教學模式，借鑒慕課理念引入英語課堂，作為課堂教學的有益補充。

【關鍵詞】微信；慕課；英語

【作者簡介】董娜，陜西中醫藥大學外語學院。

【基金項目】本文為陜西中醫藥大學校級精品課程建設的部分成果。

一、 慕課帶來的教學革命

慕課是近幾年快速發展起來的一種新的在線教育模式，融合了很多先進的教育理念，教育界已經普遍認識到，慕課已經給傳統的課堂教學帶來了巨大的沖擊。

反觀傳統的課堂，確實存在很多問題需要解決，以英語教學為例，課堂上經常會出現由于學生準備不足，上教師和學生、包括學生之間都很難保持相同的教學節奏，教師根據自己的經驗進行講授；其次教師如果在課堂上開展互動教學，大部分學生都沒有積極參與的興趣和動力；最后，為了保證課堂教學的效果，教師會布置一些課下預習的作業，但是由于沒有有效的檢查督促手段，最終認真完成的學生很少。這些問題不光存在于英語課堂，在其他學科中是普遍存在的問題。

二、微信公眾平臺開發慕課的可行性研究

互聯網+課堂，已成為整個教育界改革的新方向，慕課無疑成為“互聯網+課堂”當下最佳的代表形式。微信已成為社會群體乃至整個青年一代使用頻率最高的手機應用，如果能將這兩者完美的結合，學生將有更加便捷的學習體驗。基于這樣的構想，我們嘗試在微信公眾平臺開發慕課課程，下面將從構想到設計以及應用的全過程做一完整闡述。

從技術角度看，慕課采用的是典型的網站技術，相比單純的靜態網頁，在規模擴展性、交互性要好很多，但也提高了技術門檻并非個人就能完成。

目前手機都采用了智能平臺，如Android、IOS、Windows Phone等，智能平臺需要通過安裝APP來擴展功能，而對于互聯網服務主要通過幾種模式，原生APP，手機瀏覽器和Web APP。下面是對這幾種技術做一對比：

通過上表的對比，可以發現微信你公眾號很好的解決了英語慕課構想的兩個關鍵點：輕量和隨時隨地，同時還解決了用戶管理的問題。通過上表幾種技術和微信公眾號做一對比，微信公眾號的優勢便一目了然了。

三、英語微信慕課的設計與實現

1.微信慕課模塊劃分和設計。通過從技術角度的分析，微信公眾平臺可以完全滿足慕課需求，同時慕課所需要的交互方式，公眾平臺加第三方服務器也是非常好的實現選擇。下面對系統的模塊進一步劃分分析每個模塊需要實現的功能。通過參考知名慕課課程，將教學過程分為視頻學習、課后練習、在線測試、學生互評、學生作品上傳、問題留言及回復，總共6個功能模塊，另外還有學生信息管理、課程資源管理兩個維護功能。

2.微信慕課的視頻錄制。教學視頻是每個教學單元的核心，目前教學視頻展現突出的是可汗學院模式。在錄制英語慕課視頻時，教師也基本了采取這樣的方式，一個話題為一個具體的問題，以此為基礎講解醫學英語最主要的知識點。時間在10分鐘之內，如果一個話題時間較長則會分成幾部分。

3.課程交互設計要點。交互式教學是交往教學論所倡導的，核心是教學過程中學生和教師之間通過地位平等的互動，使學生由被動接受知識變為主動探詢答案，最終使學生產生獨立的能力。互聯網時代的到來，使這個經典理論能得到更為充分的實踐，我們設計的微信慕課就是一個典型的交往教學場景。

首先學生關注公眾號并進行注冊，學生的學習過程完全自主，同時也能很容易和教師溝通，提出自己的問題并獲得相對及時的回答，而不用考慮其他同學的存在。同時課程學習過程中還加入了學生互評的功能，通過課程后臺系統的隨機安排，讓每個學生都能對其他一兩個學生的回答做評價，對于學生來說也是一次相互學習促進的機會，同時又是一個社交過程。另外在練習題方面，醫學英語課程本身的特點就是詞匯和詞綴練習多，通過題庫建設輔以技術手段，可以提供學生大量的練習，甚至可以保證讓兩名學生很難遇到同一題目 ，這樣對于學生來說只有真正掌握了知識要點才能保證測試通過。最后學生的留言反饋都會記錄在數據庫中，這些反饋是教師不斷改進課程的動力所在，例如課程上線后，有同學提出希望在視頻上增加字幕，這些細節老師在前期設計中是很容易忽視的，學生通過自己的學習，不僅僅促進自己的成長，也促進了課程的進步。

四、結語

在微信公眾平臺上開發英語慕課課程，尤其是醫學英語課程尚屬首次，隨著實踐的不斷深入，使用學生數量的增加，一方面看到，這種模式非常適合將慕課引入課堂，作為有益補充，另一方面也應看到，就醫學英語微信課堂這個具體的課程來看，還存在一些需要不斷完善改進的地方。

參考文獻：

[1]梁樂明，曹俏俏，張寶輝.微課程設計模式研究——于國內外為課程的對比分析[J].開放教育研究，2013，19：65-73.