“我是你的眼”

張華英 楊春燕 杜春華

“我是你的眼——帶盲童識地學”是成都理工大學博物館自行策劃、組織、實施的系列科普活動，主要是基于博物館現有巖礦化石等地學標本資源進行的校外延伸性科普教育，活動對象主要為成都市特殊教育學校的盲生。活動旨在通過博物館豐富的地學藏品資源及專業的科普教育人才對這群特殊孩子進行科學普及，增強他們的科普知識，從而激發他們的自主探究、科學探索及想象創造精神。

設計思路與內容

本項目分為2大模塊4個環節（聆聽講座、觸摸標本、動手做一做、展廳深體驗）進行實施。

“送科普進校園”模塊：主要針對聽力較好的盲生，通過通俗易懂的科普講座對盲生進行知識傳輸，同時結合博物館的地學標本進行知識輔助，使孩子們通過聆聽講座、觸摸標本等方式初步獲得地學知識。

“盲童走進博物館”模塊：主要針對視力相對較好的盲生，他們有經常到校外進行科普活動的經驗，可通過讓盲童們到博物館實地參觀，進一步感受地學魅力。同時設計一些符合盲童身心特點的互動活動，在博物館科普教師的指導下，讓孩子們動手制作標本模型，激發他們的團隊合作、科學探究、想象創造精神，進一步增強科普活動效果。

活動實施

博物館教師通過與成都市特殊教育學校盲生部的負責教師進行前期溝通交流，專門針對盲生身心特點量身設計、精心策劃了活動方案，活動主題分別為“送科普進校園”和“盲童走進博物館”。

送科普進校園

針對小學低年級學生（1-3年級）

科普講座“恐龍的奧秘”

考慮到低年級孩子對恐龍尤為感興趣，博物館為1-3年級盲童設計的講座主題為“恐龍的奧秘”，主要內容包括恐龍的命名、恐龍的分類、恐龍之最、恐龍的滅絕等。通過生動有趣的科普介紹，孩子們對古生物知識有了初步了解。

互勸活動盲童們的觸覺非常靈敏，博物館的各種恐龍鉛版凹凸感很明顯，他們可以用手觸摸感知各種恐龍的骨架模型，想象出心目中恐龍的樣子。同時，孩子們可以利用恐龍鉛版進行拓圖，親手勾勒出恐龍的模樣。此外，互動活動還精心挑選了一批外觀精美、觸感明顯、結實安全的古動物、古植物標本，如胡氏貴州龍、陸龜、菊石、海百合、恐龍尾椎、恐龍蛋、湘西蟲、六方珊瑚、直角石、枝脈蕨、硅化木等用于科普展覽，由博物館的科普教師給他們進行介紹，讓孩子們用手觸摸、用心感知遠古生命的神奇。

針對小學高年級學生（4-6年級）

科普講座“形形色色的石頭”

4-6年級孩子的認知能力、理解能力都較強，博物館為他們設計了“形形色色的石頭”科普講座，主要內容有礦物的基本知識、礦物的物理性質、礦物與巖石的關系、四大名玉、四大寶石等。通過介紹礦物、巖石、寶石、玉石的一些基本知識，使孩子們對于地質標本有初步的認識。同時，鑒于孩子們的視力障礙，為了讓孩子對于知識點有更真切的體會，講座中準備了一些水晶、重晶石、石膏、滑石等觸感明顯的小標本讓孩子們用手感知，真切地了解標本的外形、比重、硬度等基礎知識。

互動活動博物館專門為盲童們精心挑選了10余件外觀漂亮、晶形獨特、觸感特征明顯的礦物寶石、玉石標本，在成都特殊教育學校的操場進行科普展出，同時配有圖文并茂的科普展板和科普宣傳單。孩子們新奇地觸摸著一件件特殊的地質標本，用手掂掂，用耳朵聽聽，部分視力相對較好的孩子幫助給其他同學描述，興奮之情溢于言表。此外，互動環節設計了樹葉標簽制作，利用孩子們自己收集的樹葉制作樹葉標簽，孩子們可以用手觸摸到葉片、葉柄、葉脈等。

盲童走進博物館

展廳深體驗為進一步加深對地學知識的認識，孩子們在特殊學校教師的帶領下來到博物館實地參觀。珍貴的四極標本、精美的礦物寶玉石、神奇的古生物化石、龐大的恐龍骨架等，孩子們在博物館科普教師的講解中深入學習有趣的地學知識，了解地球的奧秘、生命的起源與進化。孩子們在展廳里零距離接觸赤鐵礦、花崗巖、大理石、菊花石、硅化木、直角石等各種類型的地質標本，他們以手代目認識新奇的地學知識，興奮地用手撫摸海百合、魚龍、鶚頭貝等古生物標本，真切地感受著化石的靈魂，仿佛聽到了來自遠古生命的呼喚。

與恐龍親密接觸盲童們手拉手，用手丈量鎮館之寶“合川馬門溪龍”22米長的龐大身軀，驚訝于生命的神奇與偉大；孩子們用手觸摸許氏祿豐龍的腿骨化石，通過來自指間的粗糙觸感，心中勾畫出它活著時的龐大身軀；慢慢撫摸安氏原角龍、亞洲古似鳥龍、楊氏鸚鵡嘴龍等骨架模型，腦海中想象它們的呆萌可愛。

動手制作三葉蟲模型各種形狀與大小的三葉蟲模具、擺放整齊的小刀、適量的石膏粉和自來水，盲童們在博物館科普教師的講解指導下，滿懷期待地開始制作三葉蟲模型。他們在教師或者同學的幫助下小心翼翼地調制石膏粉和水的比例，稠度必須剛剛好，不能太干也不能太稀，然后再將調好的石膏盡快倒入三葉蟲模具中，時間耽擱太久石膏容易固結。視力相對較好、動作稍快的同學積極幫助其他同學，孩子們之間充滿了愛和友誼。經過十幾分鐘的等待，一個個生動、惟妙惟肖的三葉蟲模型就出爐了。當盲童們從石膏模具中取出自己親手制作的三葉蟲模型，輕輕用手撫摸它們的輪廓和痕跡時，孩子們的臉上洋溢著快樂與欣喜。

活動效果

活動開展得非常成功，在成都特殊教育學校和成都理工大學均引起了不小的反響與好評，兩個學校均對該活動進行了專門的新聞報道。活動的成功開展，不僅給特殊兒童進行了礦物、巖石、古生物等地學知識的介紹，拓展了他們的知識面，同時很好地提高了他們的認知能力，鍛煉了他們的動手能力，增強了孩子之間的團隊協作精神，在孩子們幼小的心靈里播撒下科學的種子，激發了他們的科學探索精神。對于成都理工大學博物館來說，該活動既是博物館校外科普活動的一個延伸與嘗試，極大地拓展了科普教育受眾，鍛煉了博物館科普工作人員的能力與水平，積累了針對特殊人群的科普經驗，同時也極好地宣傳了學校和博物館。目前已有一些小學嘗試將學生的科學課搬至博物館教學，同時博物館也開展了博物館科學課堂，開展專題科普活動，取得了很好的效果。